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幼儿教育心理学习题集 第一章 绪论 一、名词解释 幼儿教育心理学：是以心理学为基础，研究幼儿学习和有效教学的各种问题的学科。 教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。 教育社会心理学：教育社会心理学是社会心理学的一个分支，是侧重于研究教育情境中的社会心理现象及其活动规律的学科。 教学心理学：研究教学情境中知识与技能习得规律的一门学科，目前已与教育心理学紧密融合在一起。 学习心理学：研究人和动物在后天经验或练习的影响下心理和行为变化的过程和条件的心理学分支学科。 二、填空 1.幼儿教育心理学是（幼儿教育学）与（幼儿心理学）的交叉学科。 2. 美国心理学家桑代克的（《教育心理大纲》）这一著作标志着作为独立学科的教育心理学的产生。 3.幼儿教育心理学是在（教育心理学）的基础上形成与发展的。 4.幼儿教育心理学是这样的一门学科：揭示幼儿学习的（特征）、（水平）与（规律）；研究如何更科学、合理、有效地（促进幼儿的学习）。 5.就幼儿教育心理学的研究内容而言，最常见的两种立场是（行为主义取向）和（认知主义取向）。 6.幼儿教育心理学必然涉及以下三大变量：（幼儿学习者）、（幼儿教育者）、（环境与教学）。 7.可以从下列三方面认识幼儿教育心理的任务：（揭示规律）、（形成理论）和（指导实践）。 8.幼儿教育心理学的建立与发展经历了。18世纪至20世纪四五十年代的（萌芽期）、20世纪60年代至80年代（初创期）、20世纪80年代至今的（发展期）。 三、单选题 1.幼儿教育心理学重在引导教师理解教育行为背后的( C )。 A.动机与利益 B.成效与管理 C. 理论与原理 D.社会与经济 2. 幼儿教育心理学这门学科着重研究如何更好地促进（ A ）。 A. 幼儿学习与发展 B.幼儿成长与发育 C.幼儿锻炼与营养 D. 幼儿特长与训练 3. 幼儿教育心理学这门学科重在帮助幼儿教育的工作者改善其（ B ）。 A. 自身的情绪与情感 B. 教育观念与教学行为 C. 自身的工作与生活 D. 自身的气质与风度 4. 就幼儿教育心理学的研究内容而言，行为主义取向的幼儿教育往往专 注于这两个变量之间的关系,即（ D ）。 A. 教学控制与内在认知 B. 先前知识和行为方式 C. 获得新知与幼儿表现 D. 教学控制和结果表现 5. 就幼儿教育心理学的研究内容而言，认知主义取向的幼儿教育心理学则更注重从教学控制到结果表现这一过程的各种（ A ）。 A. 内在因素及其之间的关系 B. 教学控制和结果表现 C. 幼儿学习者与教育者的关系 D. 可观察和可操作变量 6. 最早从幼儿心理发展和学习特点的角度论述儿童教育的学着，可以追溯到（ B ）。 A. 福禄培尔 B. 卢梭 C.布鲁纳 D.蒙台梭利 7. 最早研究幼儿游戏心理的先驱者之一是（ C ）。 A. 布鲁纳 B. 卢梭 C. 福禄培尔 D.蒙台梭利 8. 深信本能冲动控制着人类行为，儿童在先天自发的能动性作用下，具有一种很强的、天赋的内在潜力和持续发展的积极力量。并著有《吸收性心智》的学者是（ D ）。 A. 布鲁纳 B. 卢梭 C. 福禄培尔 D.蒙台梭利 9.特别重视幼儿（3一7岁）的感官教育，认为这一时期既是感觉运动能力发展的敏感期，也是感受活动和智能互相关联形成的时期，“来自智力的东西，没有一件不是来自儿童的感官”。这位学者是（ A ）。 A. 蒙台梭利 B. 卢梭 C. 福禄培尔 D. 布鲁纳 10. 在幼儿教育心理学的初创期，行为主义学习理论在幼儿教育领域较早应用的成功例子是（ B ）。 A. 奥苏贝尔方案 B. 直接教学方案 C. 凯米一德芙里斯的幼儿教育方案 D. 海伊/斯科普幼儿教育方案 11. 在幼儿教育心理学的初创期，以认知学习理论为基础的幼儿教育方案的代表是（ C ）。 A. 凯米一德芙里斯的幼儿教育方案 B. 直接教学方案 C. 奥苏贝尔方案