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中考试题分析(一) ----新浙教版八下1---3章 和平中学 杨建兵 第一章 二次根式 中考声音：本章主要讲述了二次根式的意义和性质，运算和应用两个方面。在各地中考中，本章知识主要以选择题，填空题，计算化简题的形式进行考查。有时也穿插在解答题中加以运用，特别是（）2=(≥0)， =||这两个公式在解题中的应用，更是考查的重点。另外有关二次根式的混合运算也是历年来考生容易失分的内容。与过去相比，降低了对二次根式的化简要求（分母有理化），而对数形结合和实际问题的应用更为注重。 典型例题： 一、二次根式的意义和性质 例1、（2005 杭州）若化简|1-x |- =2x -5，则的取值范围为：（ ） A、x为任意实数 B、1≤x≤4 C、 x≥1 D、x≤4 分析：此例是对公式 =||的考查，但在公式的应用时有一定的逆向思维，具有一定的困难，并结合了不等式的知识。 解： |1-x |- =|1-x |- =|1-x |-|x- 4| 要使|1-x |-|x- 4|=2x -5，那么只有当|1-x |=x-1, |x- 4|=4-x时才能成立。 ∴1-x≤0，且x- 4≤0 ∴x≥ 1且x≤4 ∴1≤ x≤4 故选B。 例2、（2005 深圳）实数a, b在数轴上的位置如图所示， b 0 a 则化简 |a－b|－的结果是：（ ） A、2a﹣b B、b C、﹣b D、﹣2a+b 分析：此例是利用数形结合获得a, b数值的信息，从而应用 =||进行化简。 解：原式=|a－b|-=|a－b|-|a| 由数轴可知：a＞0，b＜0 故原式=a－b-a=－b 故选C。 例3、（2004 河南省实验区）若|a﹣b+1|与 互为相反数，则（a+b）2004= 分析：此例主要是对（）2=（≥0）的考查，并对初中阶段的几种常见的非负数 （≥0，|| ≥0，2≥0）的特性的应用。这一知识点在近几年的教学中是经常出现的，应使学生引起高度重视。 解：由|a﹣b+1|与 互为相反数可得：|a﹣b+1|+=0 又∵|a﹣b+1|≥0，≥0 ∴|a﹣b+1|=0 ，=0 即：a﹣b+1=0，a+2b+4=0 得：a=-2，b=-1 ∴（a+b）2004=3 2004 二、二次根式的运算和应用 例4、（2005 浙江金华）计算（1+）－()0 +()－1 说明：公式 a0 =1(a≠0) , a－n =(a≠0) 同样适合于二次根式。 解：原式=+2-1=+1 例5、（2004 绵阳）请先化简下面的式子，再选一个你最喜欢的数字代入式子进行求值。 ÷ 分析：此试题是一道开放性题目，但x的取值并不是随意的，那么我们在化简正确的前提下，必须找准x的取值，而x的取值范围可由不等式组x-1＞0,x2-x＞0确定。 解：原式 = ÷ = × = ×× = 说明：随着课改的不断深入，像本例这类试题，越来越成为中考的热点试题，但如果一不小心，的取值很容易取错，平时在教学中应加以强调和训练。 文理畅想 谈祥柏（中国人民解放军军医大学数学教授），在科普领域辛勤耕耘的同时，对文学诗歌也很有研究。有一次，他将我国近代著名作家徐志摩一首很有名的新诗《再别康桥》中的一句诗句“轻轻的，我走了。正如我轻轻的来”组成了一个有趣的数学题目，使数学渗入了诗歌领域。经改编，上述两句诗变成了如下的等式组： = + 走了 正 – 如÷ 我 = ÷ 这里，相同的汉字代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9中相同的数字，开平方得出的数，均为整数，你知道这个等式组的解吗？ 第二章 一元二次方程 中考声音：本章主要讲述了一元二次方程的定义，解法和应用三个方面。重点是一元二次方程的解法，难点是一元二次方程的应用；是每年中考必考的内容之一。常见的题型有填空、选择和中档题，而且经常和其它知识相结合，作为综合题或压轴题。占总分值的10%—20%。在一元二次方程中还经常涉及到根的判别式（△=b2-4ac）的应用，而对于原来比较重要的内容，根与系数的关系（韦达定理）在中考中已不再要求，当然此内容可作为课外探索性学习的内容，让学有余力的学生去研究。（中考信息：对于这些删减的知识点，据了解在中考中可能会作一定的放宽处理，也就是说，只要学生能在解题时说明清楚，也可得分。具体大家可以参考有关的初三复习资料说明） 典型例题： 一、一元二次方程的解法和应用 例1、（20