研究性学习——关于声音应用的研究.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的知识与技能： 过程与方法：情感态度与价值观：者特征分析四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题通过内容的研究来达成这一目标学生可能的选题内容是预期成果及其表现形式、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员培训 1、 接触、讨论有关声学的问题。 2 、了解本次活动的学习目的。 3、 学习本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、介绍声音在水下定位、通信、勘察、检测、医疗、军事方面应用，通过大量图片、音像激发学生兴趣。 2、组织学生对资料谈感受，提出问题，并畅谈美好前景。 3、通过演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 一周时间 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、 师生共同讨论。 2、 师生共同探讨，筛选课题，确定研究的课题。 二到三周时间 成立课题组 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员。 2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、组织学生到气象局、医院采访专家和医生； 2、给学生一些访问提示； 3、联系声学老师，让同学们观看不同乐器形成不同音色的科学实验的过程。 4、 给学生“实验报告表”和 “活动记录表”，以用作每次小组实验及活动后收集整理信息。 5、了解各小组活动进行情况，出谋划策，指导活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 一个学期 第四阶段评价 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 总结： 教师根据教学大纲和分析学生特征给学生适当研究性学习课题，帮助学生拟订好研究方向，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。 反思： 在研究性学习过程中，同学们都会很认真积极地参与其中，对干极少数显得不积极主动的学生，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是动手实验探索能力明显会不足，则需教师给予恰当指导，不过学生仍须体验整个研究过程。 学生通过的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，教学过程应开展研究性学习，提升教学效果。 表评价表1《关于声音应用的研究》组员自评 自评内容 参考标准 得分 课前准备 知识、工具、材料等是否完备。 A? ?B ?C ?D 参与程度 采访、学习、实验是否积极参与。 A? ?B ?C ?D 实践能力 实验操作、动手能力和交流能力是否很强。 A? ?B ?C ?D 协作性 组员之间、小组之间、师生间协作是否协调。 A? ?B ?C ?D 创新精神 创新意识、创新题意。 A? ?B ?C ?D 方法掌握 学习方法和研究方法掌握是否出色。 A? ?B ?C ?D 完成程度 是否良好。 A? ?B ?C ?D 评价表2 《关于声音应用的研究》 组员互评 互评内容 得分 (1) 组员间合作是否愉快？ A? ?B ?C ?D (2)在活动中遇到困难时能否获得组员的帮助? A? ?B ?C ?D (3)组员有沒有克服探究过程中困难的毅力? A? ?B ?C ?D (4) 组员的研究是否专业？ A? ?B ?C ?D 评价表3 《关于声音应用的研究》 教师评价 评价内容 评价指标 等次（A、 B、C、D） 参与程度 1、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。2、与小组同学合作是否良好。3、活动是否认真、善始善终。4、是否勇于克服困难。 ? 知识技能 1、查阅资料技能。2、访问记录能力。3、实验研发能力。 ? 综合素质 1、表达、论文能力。2、制作电脑网页能力。3、分析总结能力。4、整理材料能力。 ? 研发成果 1、开发得到验证。2、专家认可。3、理论可行。 ? 评价表4 综合评价 《关于声音应用的研究》研究性学习成果评价量规 评价指标 评价内容 得 分 自评 互评 家长评 教师评 一、参与程度 能否认真参加每次活动 可努力完成自己承担的任务 资料累积和处理工作出色 会主动提出自己的设想 乐于合作，能和同学交流，尊重他人 二、知识技能 善于动手 访问工作出色完成 设计实验，科学探究 学习前人开发，提出自己见解 实验中不怕吃苦、勇于克服困难 三、综合素质 能用多种途径获取信息 能运用