模式识别课程教学改革思考.pdfVIP

第 4 期 计 算 机 教 育 2012 年 2 月 25 日 Computer Education 45 文章编号：1672-5913(2012)04-0045-03 中图分类号：G642 模式识别课程教学改革思考 张 芳，肖志涛，韩晓军，吴 骏，刘丽杰 （天津工业大学 电子与信息工程学院，天津 300160） 摘 要：模式识别是信息科学和人工智能的重要组成部分。针对实际教学过程中暴露的理论性太强、 教学内容枯燥、实践教学环节相对薄弱等问题，本文分析以上问题的原因，指出进行教学改革的必要 性，同时提出改进教学内容和教学方法等方面的建议。 关键词：模式识别；教学改革；理论教学；实验教学 模式识别（Pattern Recognition ）是指对表征 课程的学习重点多集中在数学分析上，而对模式 事物或现象各种形式的（数值的、文字的、逻辑 识别理论体系核心思想的理解不够深入。因此， 关系的）信息进行处理和分析，以对事物或现象 如何从根本上改变这一本末倒置的现状，让学生 进行描述、辨认、分类和解释的过程，是信息 能够在学习“模式识别”课程后，可以真正理解 科学和人工智能的重要组成部分。模式识别技术 处理模式识别问题的关键，掌握其理论和方法， 在生物医学、航空航天、工业生产、交通安全等 是授课过程中亟待解决的问题。 许多领域发挥着重要的作用。鉴于模式识别技术 从实际应用方面讲，基于图像的模式识别 的重要性，许多高校都开设了模式识别的相关课 问题，即检测、识别视频或单帧图像中是否存 程，这为学生毕业后从事智能识别、工业无损检 在目标，是当前各科研机构的研究热点。比如智 测、医学诊断等工作打下了必要的知识基础。但 能交通中的行人检测问题、视频监控中的人脸 是，目前“模式识别”课程的教学主要是理论教 识别问题等，也是很多企业的工作重心。熟练 学，而实践教学环节相对薄弱，即使理论联系实 掌握基于图像的模式识别处理方法和技术，可 际，也往往停留在举例介绍的层面上。这种情况 以为学生以后参加工作或进入科研院所继续深 带来了很多问题，比如教学内容枯燥，学生不感 造打下良好的基础，增加学生的竞争力。但是， 兴趣，课堂效果不理想；理论内容与实际应用脱 目前“模式识别”课程的重点内容仍集中在一些 节，学生在以后从事相关研究工作中仍感到无从 陈旧的、基础的理论教学上，比如贝叶斯理论、 下手。 Fisher 线性判别等，而对当前广泛应用于图像模 模式识别理论体系中数学知识较多是另一个 式识别技术中的一些新颖实用的识别技术不够 教学难点。目前“模式识别”的教学中数学推导 重视，比如人工神经网络方法、支持向量机技 繁杂枯燥，数学内容的教学时长多于对模式识别 术等。同时，对于此类模式识别问题，图像的预 核心内容的讲授时长，导致学生对“模式识别” 处理是识别成功的关键之一。当我们在有意地为 基金项目：天津工业大学 2010 年校级教育教学改革立项项目（2010-3-22）。 作者简介：张芳，女，讲师，研究方向为图像处理与模式识别。 计 算 机 教 育 46 Computer Education 2012 学生引入基于图像的