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* 长大我也去航天 荣成市第二实验小学 徐海永 一、立足生活取材—— 于情感共鸣中激发探究欲望。 以学生的生活经验为基本出发点, 以“神舟五号载人飞船”为情境。 在交流中引导了解平衡对于宇航员的重要, 引发情感共鸣,激发探究欲望。 二、重视知识体验—— 于亲身经历中发展统计意识。 引导学生在动手、动脑、动口等过程中, 经历统计过程,发展统计意识。 体验一:平衡试验指引数据收集。 在体验中记录数据,激发统计兴趣,为数据的 收集奠定良好基础。 体验二:数据汇总归纳整理方法。 让学生经历统计过程,掌握不同的数据整理方法。 体验三:动手制作夯实统计理念。 数据汇总归纳整理方法。 目的:让学生在亲身的经历、体验 中进一步认识条形统计图的特点,牢固 掌握制作条形统计图的步骤与方法,不 断提高统计能力。 三、加强生活实践—— 于应用中提高实践能力。 本着从生活中来,到生活去的原则,引导学生通过两个次的练习,不断提高实践能力。 一是观察各国从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计条形图。 引导学生在观察、交流中,学会观察统计图, 进一步了解条形统计图的特点,并能对统计结果 进行熟练分析,深刻理解统计图的作用 二是调查学生喜欢的体育运动。 通过统计大比武,引导学生在举手统计数据、自主制作统计图的过程中,再次经历统的全过程,熟练掌握统计方法,提升统计意识。 三是寻找生活中的统计。 重视学生的生活实践,让学生开动脑筋, 寻找生活中的统计,提升对统计的认识,不 断提高学生的实践能力。 体现学生主体地位——从孩子们感兴趣 的情境出发,用孩子们喜欢的活动引导探究。 重视统计过程——亲身参与数据的收 集、整理、分析、描述。 提高统计意识——探究中发现、应用 中提升。 *

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