理工类院校论文艺术院校论文：理工类院校艺术生教育与管理分析.docVIP

理工类院校论文艺术院校论文：理工类院校艺术生教育与管理分析 [摘要]理工类院校中的艺术生,由于专业、学习方式、生活方式和生源背景的不同,使其和理工科学生在行为举止、思想、心理等方面有着较大的差异。文章分析了艺术生的特殊性,准确把握艺术生教育与管理中的问题,提出有针对性地进行教育管理的方法,为今后的学生管理工作指出方向。 　　 [关键词]理工类 艺术生 教育与管理 　　 [作者简介]康宁(1976- ),女,山东章丘人,青岛理工大学艺术学院,讲师,硕士,研究方向为艺术理论及艺术创作。(山东 青岛 266033) 　　 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0181-02 　　 　　 随着艺术类专业市场需求的扩大,高校艺术生不断地在扩招。艺术院系成为各高校的热门院系,为高校带来了不一样的风景。特别是广大理工类院校,更是打破了多年象牙塔的宁静,艺术生加入理工类院校,一方面深化了理工类院校的专业内容、丰富了校园生活、优化了男女生比例;另一方面也给理工类院校的教学和管理带来了新的问题。理工类院校中艺术生的教育与管理因其特殊性,引起了高校相关学生工作部门的重视,由此引发的问题需要我们认真思考并加以分析解决。 　　 一、艺术生与理工类学生的不同 　　1.学科专业和思维方式不同。理工类院校的重点专业多是理工科专业,所招收的学生也是以高中的理科学生为主。而艺术类学生则分为文科艺术类和理科艺术类,简称艺术文和艺术理,其中以艺术文的学生为各艺术院系学生的主力军。长年文理科的学习势必造成了高校艺术生和理工类学生思维方式的不同。 　　 理科的学生理性,事事讲究秩序、规则;而文科的学生感性,做事情率性而为。文科里尤以艺术生个体性格差异较大,他们中的一部分人性格开朗,喜爱交际,具有很强的表现意识;一部分人则不善言辞,显得孤傲、特立独行或很另类;还有少数学生在学习和生活中常表现出情绪化或矛盾心理的状态。艺术专业的学生具有某种个性化、感性化的人格特点,同时由于在理工类院校又是比较特殊的一族,具有一定的边缘人、边际人的特征。 　　 2.授课方式和学习方式不同。高校艺术类专业与理工科专业相比,授课形式有很大的不同。目前理工院系或艺术类院系上课一般采用自然班授课制,但从班级的人数来讲,艺术类的自然班要比理工类专业的自然班小得多。例如,青岛理工大学艺术系2010级绘画一班,有学生23名;二班有学生22名;同级服装设计一班有学生21名。其人数大大少于其他工科院系自然班。 　　 理工类多数院系授课采用合堂授课形式,即两个班或六个班一起上课,任课教师面对的是几十个甚至上百个学生。而艺术类专业的授课形式可分为三大类型,第一类是与其他专业相同的合堂上课,如外语、大学语文、音乐史、美术史、艺术概论、设计理论等课程;第二类是分组上课,如视唱练耳、形体舞蹈、美术课及其他设计课和毕业设计,这类课程每位老师辅导的学生一般不超过15人;第三类是个别上课,也就是一对一上课,如音乐专业的声乐课、钢琴课和其他种类的器乐课等。 　　 由于其授课方式的个别化、自学方式的单一化,艺术生具有接受知识的单向性,这是理工科学生所不具备的。这种授课方式一方面培养了艺术生自立自强、独立思考和处事能力;另一方面形成了艺术生过于强调个性表达,集体意识淡薄的问题。 　　 3.教育投入和生活方式不同。随着教育产业化进程的加快,高校的学费成为家庭的一项重要开支。理工类学生的学费较低,学生的生活费花销相对简单,而艺术类学生的学费几乎是理工类的两倍、三倍甚至更高,这给家庭带来了很大的负担。加之艺术生专业上所需要的电脑、相机、表演的服装、乐器,都使艺术生中的贫富差距较之其他专业更为明显。生活上的贫富差距造成了某些艺术生心理上的自卑或虚荣。 　　 艺术类学生生活不规律,有着熬夜做设计的习惯:一方面由于专业上的特点,灵感什么时候来什么时候做;另一方面晚上夜深人静,不易被人打扰。但这种反向作息和学校规定相悖,给学校管理带来很多不便。 　　4.生源背景不同。理工类学生多是直接从高中考上的应届学生,年龄相差不大,生活学习经历大致相同,思想比较单纯,所面临的问题也比较单一。而艺术生的生源就复杂得多,高校艺术生大概有三类:一类是高中特长班直升上来的艺术生;一类是社会上的辅导班和复读班的学生,这类学生一般经历了多年高考,人员组成复杂;还有一类是社会上的设计及相关专业的从业人员,为提高专业修养而来学习的,这类学生年龄较大。 　　 艺术生成员的多样性组合,势必造成高校艺术生心智、心理上的差异性,同时艺术生都经历过几月或几年的离家学习和考试,对比没出过校门的理工学生来说他们的心理更成熟,行为更独立,同时社会气息也不可避免地出现在艺术生身上。 　　 艺术类学生和理工科