新形势下思品课进行社会主义核心价值体系教育初探.docVIP

【创新大赛】 新形势下政治课进行社会主义核心价值教育初探 龙里县龙山中学 赵高林 【摘 要】：初级中学既是社会主义核心价值体系的建设者和参与者，也是社会主义核心价值体系的遵循者和实践者。青少年是祖国的未来，民族的希望，建设社会主义核心价值体系，要坚持从青少年抓起。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和兴国之魂，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统帅和支配地位，没有社会主义核心价值体系的引领，构建和谐社会、建设和谐文化、建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”就会迷失方向。 【关键词】：政治课 教学 社会主义 核心价值观 初探 社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和兴国之魂，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统帅和支配地位，没有社会主义核心价值体系的引领，构建和谐社会、建设和谐文化、建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”就会迷失方向。党的十六届六中会会《决定》第一次提出建立社会主义核心价值体系的战略任务，这无论对于深化中国特色社会主义本质的认识，还是对于大力推进和谐文化、和谐社会，都具有十分重要的意义；2007年底党的“十七大”首次将“建设社会主义核心价值体系”纳入报告中，指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。提出要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，将其转化为人民的自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；2012年11月8日党的“十八大”再次将“加强社会主义核心价值体系建设”列入报告中，并对其在新的历史条件下的内涵进行了全面而深刻的阐述：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”初级中学既是社会主义核心价值体系的建设者和参与者，也是社会主义核心价值体系的遵循者和实践者。青少年是祖国的未来，民族的希望，建设社会主义核心价值体系，要坚持从青少年抓起，因此，作为一名教育工作者，更应该参与其中。 一、树立课程标准意识，强化学科导向 初中生由于他们的年龄不大，涉世未深，身心发展尚未成熟，是他们的世界观、人生观、人价值观形成的一个关键时期，根据他们的年龄特点，可塑性强。因此，初中《思想品德》这一学科要正确把握课程的性质，牢牢把握课程思想性培养的导向，紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的形成，展开知识的传授和能力的训练。要明确对青少年学生进行社会主义核心价值体系教育的任务，即用马克思主义武装青少年的头脑，让青少年立志为实现中国特色社会主义共同理想努力奋斗，弘扬和培育民族精神和时代精神。自觉践行社会主义荣辱观，做合格的中国特色社会主义建设者和接班人。通过学科知识的讲授和学习，帮助学习把握正确的政治方向。形成良好的道德品质，为自己的终身发展奠定良好的思想政治素质基础。? 二、确立课堂教学取向，强化主体意识 坚持中国特色社会主义共同理想是建设社会主义核心价值体系的一个重要内容。理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。青春不能没有理想，理想是灯，照亮远行的路；理想是路，引你走向黎明。要坚持正确的理想必须重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标——策略——评价”的过程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程结合起来，引导学生在举例分析中展示自己的观念，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同，确信正确价值标准的能力。例如：围绕“权利与义务”这一主题的教学中，启发学生各抒已见列举身边关于如何享有权利和自觉履行义务的事例，讨论“权利与义务“的关系，得出”权利与义务一致性“的结论。作为一名教师，在课堂教学中，要正确选取课堂的思想性主旨，把教学中心真正放在学生身上，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主体性作用。 三、引导学生关注社会，强化实践环节 教师在教学过程中，要恰当运用《政治课》课程的基本理念和方法，努力把基本观点、原理融入到生活题材之中，