作文语言课件3.pptVIP

巧撷“珍珠”入作文  ——探寻作文语言升格技巧 朝阳二高中 高淑松 说： 内容分析 三维目标 教法学法 教学过程 板书设计 内容分析 1、孔子说：“言之无文，行而不远。”再深刻的立意、 新颖的素材、精巧的构思缺少了亮丽的语言描述也会黯然失色。 2、依据新课标要求，培养学生有个性、有创意的表达；能够调动语言积累，推敲锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。 3、高二教材必修5表达与交流部分编排了“锤炼思想 学习写得有文采”，本单元的学习重点是“有文采”，也就是说考虑怎样把文章写得漂亮，让读者赏心悦目。据此，我设计了这节作文语言升格指导课。 三维目标 知识与技能：掌握锤炼语言的几种方法，增加作文语言的文采。  过程与方法：仔细推敲,引导品味,比较鉴别?自主合作探究  情感、态度与价值观：提高学生的审美情趣，增强写作的信心。  重点：掌握几种易于操作的锤炼语言的方法，使不同层次的学生都能中从中获取成就感。 难点：能够灵活运用这几种方法。 教法学法 教法： 1、讨论法 2、对比法 3．练习法 学法： ? 1.自主合作探究法  ? 2.联想想象法  3.多元评价法 教学过程 ①文段对比 导入新课 ②佳作赏析? 探究技巧 ? ③学以致用 小试身手  ④课堂小结 ?温馨提示  ① 文段分析?导入新课 问题：对比欣赏这两段开头，各有什么特点？哪一个更好？为什么？学生自由欣赏，自由评价。 文段一： 毕淑敏曾说：“我们来到这个世界，是为了看一看天上的日光。”从出生的那一刻起，幸福便包裹着我们的生命。温暖的日光，柔和的月光，眨眼的星星，清脆的鸟鸣。世界富裕了人们很多很多宝贵的东西。然而，耳边总会出现“上天真的很不公平”“我一无所有”……的抱怨声。为此，我陷入了思考。 ——《懂得满足》 文段二： 生活中，有时候我们会抱怨命运不公，总是让我们为了一些事情而烦恼，让我们为了我们的得失而忧愁，其实，我认为就像材料中史铁生的感悟那样：“只要健健康康，活蹦乱跳地活着，是多么幸福！ ——《我只珍惜我所拥有的》 ②佳作赏析? 探究技巧 佳段一、黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨着我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪 （比喻，拟人） 佳段二“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……” 《思念是一道风景》 （化用诗句，排比） 佳段三：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。《幸福是什么》（引用诗句，排比） 佳段四： 冲进自己的房间,用力地甩上房门,把父亲的怒喝声与母亲的叹息声关在了门外。把自己丢在松软的床上,看着窗外被西北风摧残得只剩下枝叉,纤弱得仿佛轻轻一折就断的枯枝,我的鼻子中PH值终于小于了7。枯枝在我的眼中变得模糊了,眼泪从眼睛中奔了出来,爬上我的脸。……窗外的天空更低更暗了,灰蒙蒙的,仿佛要压下来似的,想着父母对我的种种关怀,想着父母对成绩的敏感,想着父母那些伤人的话,我的视野模糊了又变清晰。我不知道自己现在是什么心情,只觉得很难受。（精确用词、排比句） 佳段五：这也是一种力量（福建） 微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量……(比喻、排比，长短句交错) 如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！ （排比） …… …… 奥运会的志愿者们，无论在何种场合，面对何种肤色、国籍的人，总是抱以微笑。这不仅展现了一个大国的风采，更展现了中华民族的包容的姿态。它在向全世界传递着一种力量，一种海纳百川，拥抱世界的力量！ …… …… 不需要李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬