与内容分析式阅读教学说再见.pdfVIP

特别关注-语言学习策·略 与 “国 国 鼠’’阅读教学说再见 浙江温岭市教研室(317500) 特级教师 徐秀春 “内容分析式”是阅读教学低效高耗的症结 ，这是反思 握 。 阅读教学历史、审视教学现实后的结论。崔峦老师旗帜鲜 1．典型范式 明地提出：与 “内容分析式”阅读教学说再见。广大教师逐渐 选人教材的课文大多文质兼美 ，它们是汉语的典范之 认识到 ，“课文内容”不是 “教学内容”，“讲课文”不应成为阅 作，肩负着规范孩子语言发展的重任。为此 ，语文教师应利 读教学的主要教学形态。接下来的问题是 ，阅读教学 “美丽 用好文本 中各个层级 (字 、词 、句 、段 、篇 、标点等)的典型范 转身”后 ，该往哪里去?与 “内容分析式”说再见后 ，该教什 式语料 ，引导学生发现并理解蕴含其中的语言规范，并逐步 么?阅读教学是语文教学的一部分 ，其基本任务 自然是引 内化于 自身的语言表达之中。这里我们以词和旬为例进行 导学生学习语言。这应该成为