交给学生阅读的双拐——例谈高年级阅读教学的引导策略.pdfVIP

阅读经纬 说·文论道 交 给 学 生 阅 读 的 双 拐 例谈高年级阅读教学的引导策略 江苏如皋市江安镇葛市小学(226534) 王晓红 萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”作为语文老师， 会 ，你会怎么做?学生通过 自我感知、体验 ，不知不觉认识 通过有效的引导带领学生对文蕈进行解读 ，从而培养学生 到：人生只有一次，童年也只有一次，只有抓住当下的一刻 。 的语感 ，发展学生的分析能力 ，提高语文素养 ，这是神圣的 才能有真正的收获。 使命和责任所在。在高年级阅读教学中，如何进行有效的课 从以上案例不难看出，资料的引入对学生思路的拓展 堂引导，培养学生的语文能力 ，这是笔者一直探索的课题 。 起着关键的作用。如果教师善加利用 ，便可收到事半功倍的 现结合 自己的教学实例 ，谈谈一些体会。 效果 。 一 、 破题引导。深入理解 三、情感引导，提升效果 在很多课文中，题 目就是点睛之笔。抓住题眼，进行破 情感性是语文教学的基本特点之一。在高年级阅读教 题