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、 学教学期 就 把握特征 适切识字写字 江苏常州市 白云小学 曹月红 识字写字是小学语文教学的第 方向，并在实践中积极落实 。 字 ，一种方法 ；一个字，一幅画”。写字 一 块重要基石 ．义务教育的各个学段 教师在执教六年级古诗 《观书有 教学抓住 了行楷书写中 “单个字、同类 都应重视识字写字教学 ．尤其是第一 感》时 ，依据年段 目标 ，整体把握 。如 偏旁、整幅作品”的特点展开教学，渗 学段 。为 了迈好识字写字这一步 ．每 教学 “鉴 ”这个生字 ： 透对 “写字——书法 ”的理解和教学 一 位语文教师都应该正确把握识字 师：这个 “鉴”字是什么意思? 二、把握汉字特征 。巧用方法 写字的年段特征、汉字 自身的特征、 师 ：那 “鉴”怎么会和镜子有联系 了解构字特点，巧妙识字。每个 学生的认知规律．在把握好各类特征 呢?我们来看看古人是怎么造的这个 汉字都有其音、形、义方面的独特特 的前提下轻松地进行识字写字教学 字 。看f(出示动画 。古文演变动画 点 ，小学阶段的识字教学 。最重要的 一 、 把握学段特征 。明晰 目标 墨 (人)飞(目) (皿，水任务就是把握一定数量常用汉字 的 新课标中．对于不同年段识字写 字音、字形、字义，并能做到会认、会 字的 目标都有基本的定论。纵观三个 盆)(注意解说相机指引)1，古人最初 写、会讲、会用。因而，教师在教学前， 学段．我们会发现识字写字的教学 没有镜子 。就在水 中看 自己的影像 。 首要任务是把握好每课四会字、二会 要求体现在三个方面 ：①对识字写 所 以 “鉴”就有 了 “镜子”的意思 那 字的音形义 ．对于模棱两可 的字义需 “ 字应有 的情感态度 以及写字姿势． 一 鉴开”的意思就是? 再次查 阅词典 ．准备把握生字的特 写字习惯的要求：②对独立识字能 师：拓展 ，你还在哪里看过这个 征，切实落实教学的有效性 。对不同 力的要求；③对使用书写工具、书体 字?(鉴宝 ：引以为鉴) 学段认识单个汉字所要进行的音 、 及书写规格的要求 (生学写) 形、义教学 ．要本着相信学生 ，充分利 在第一学段中．要充分利用学生 师：这个 “鉴”字多有趣啊 !我们 用他们 的已有知识 ．培养独立识字能 已有 的Ill语经验和生活常识 ．充分利 来学着写一写。正楷、行楷比较：看．他 力 ．最终指 向 “运用 ”的基本原则 ．有 用汉语拼音和认识 的一部分基础汉 们有什么不同?是啊，部分笔画相连是行 区别、分阶段地安排 。 字 。掌握使用工具书的本领 。尽快把 楷的基本特点．这样能提高我们 的书写 巧借字理，渗透汉字文化 。汉字 认读字音 、分析字形、推测字义的任 速度 !看老师是怎么写行楷的 “鉴”…… 是有生命的．每一个汉字都凝结着一 务和权力交给学生。要从喜欢、主动 来 ，描一个 ，写一个 。(点评) 个生动的故事 ．是 民族文化 的根 ．是 人手 ．逐渐提高到兴趣与习惯的层 师 ：理解 _r“鉴 ”字 的意思，那你 中华文化的情 培养学生喜欢汉字 的 面：要关注写字姿势与 良好书写习惯 能用 自己的话说说这句诗 的意思吗? 情感与态度 ．让学生逐步感受到汉字 的培养 ，严格要求 ，持之以恒。 在整堂课 的教学 中．教师通过音 在中华民族