普通高校大学生极限运动的认知调查及对课程设置的启示.pdfVIP

2014年 12月 山 东 师 范 大 学 学 报 (自然 科 学 版) Dec．2014 第29卷 第4期 JournalofShandongNormalUniversity(NaturalScience) V01．29No．4 普通高校大学生极限运动的认知调查及 对课程设置的启示木 张晓明 郭荣福 (中国石油大学 (华东)体育教学部，266580，山东青岛 ) 摘要 本研究通过对山东省200名普通高校大学生(120名男生，80名女生)进行问卷调查研究，主要目的是解决两个问题： 第一，根据大学生的理解，体育运动中包含什么关键因素则被认为是极限运动；第二 ，周围的哪些运动被认为是极限运动．1)山东 省普通大学生对极限运动的认知程度较低 ，大多数学生停留在感性认知的基础上，并没有理解到极限运动是最大限度地发挥 自我 身心潜能，向自身挑战的娱乐体育项目，认识存在偏差．2)调查结果显示，危险、危害健康、冒险以及生命危险被调查学生认为是 极限运动最显著的内涵，这也能我国与美国青少年在对极限运动的认知上存在极大的差异的地方．3)普通大学生对于极限运动 的分类认知是与理论上的共识存在极大差异，这需要对大学生进行极限运动知识的普及和引导，使学生能够在深刻认识的基础上 进行体育锻炼的选择和参与．4)在开设大学生体育课程时，高校可以在保证学生安全的前提下，设置学生喜爱的初级极限体育课 程 ，普及极限运动的知识． 关键词 极限运动；体育；教学；认知 中图分类号 G8 文献标识码 A d0i： 10．3969／j．issn．1001—4748．2014．04．042 1 前 言 极限运动 (ExtremeSport)是 目前世界上非常流行的一个词汇，也常被叫做行为运动或冒险运动，并常被理解为内在具有 一 定危险的运动 ，通常这些运动涉及速度、高度、令人惊叹的高超机体活动能力和特殊的专业设备¨0J．“极限运动”这个词汇 最初的出现也具有一定含糊性 ，然而在90年代这个词汇被商业运用后就被大众所接受并广泛流行，也被宣传成为x—Games． 乔 ·汤姆林森2004年在 《Extremesports》一书中将极限运动解释为在水、陆、空中进行并追求极度刺激的活动…．其中9个空 中项目：跳伞、蹦极、滑翔、悬挂滑翔、高空钢丝、跳台滑雪、跳伞、空中冲浪和飞行．17个陆地项 目：室内攀岩、探险赛、极限单排 轮滑、小轮车、洞穴探险、极限越野、极限滑雪、自由式滑雪、陆地和冰帆船、山地 自行车、山地滑板、户外攀岩、滑板、滑雪、雪地 摩托车、竞速 自行车、速度滑雪和街头无舵雪橇．15个水中项 目：赤脚滑水、悬崖跳水、自由潜水、水上摩托、公开水域游泳、摩 托艇比赛、环球帆船、潜水、浮潜、速度航行、冲浪、极限水上滑板、激流独木舟和风帆冲浪．关于极限运动的定义现在还存在争 议 ，国内比较一致的认识是极限运动是指人类在与 自然融合的过程中，借助于现代高科技手段，最大限度地发挥 自我身心潜 能，向自身挑战的娱乐体育项 目17；李丁认为极限运动是指人体在运动过程中，充分、完全地发挥 自身体能与技能，并借助于 现代高科技手段最大限度地发掘 自我身心潜能，向自身挑战的娱乐体育项 目． 如何确定极限运动，一个最重要的问题是如何确定极限的身体运动形式或是通过个人的专业身体训练所达到的极限运 动能力 ．通过对专家和专业人员的调查反馈 ，本研究确定了两个议题 ：1)根据学生的认知理解 ，哪些关键性因素决定极限 的身体运动形式为极限运动。2)在特定的环境 (水、陆、空)下什么样的运动被认为是极限运动． 2 研究对象与方法 2．1 研究对象 本文以普通大学生对极限运动的认知现状为研究对象 ，并以山东省六所高校的200名普通大学生为问卷调 查对象 ，20名极限运动领域的专家为访谈对象． 2．2 研究方法 2．2．1 文献资料法 检索和收集了有极限运动等方面的文献资料，在阅读和整理各类文献的基础上，根据其项目特点对相关 文献资料进行重点分析，并做分类整理与综合研究． 2．2。2 访谈调查法 1) 在确定本研究方向时，采用非结构式访谈法对部分专家、大学生进行调查访问，综合各方面专家的建议，最终确定本