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多媒体信息处理——图像处理 秀州中学 姚 茜 【教材分析】 1教材的主要内容 本节内容包括了对图像处理基础知识和图像编辑软件的使用。 2教材内容的特点 图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，为实践操作打下基础。 3培养学生的信息素养 图像的认识和处理的一些渗透可以从学生的审美出发，使学生在实践理解中能更好的发挥自己的想象力，培养信息表达的能力，加强学生的信息意识，提高信息处理的能力。图片的设计和制作也给学生提供了展示个性的平台。 【学情分析】 在本节之前学生已经学习过文字处理和图表处理的相关内容，对理论上理解图像的一些相关知识应该有充分的准备，在操作层面上不存在太大的难度。多媒体信息处理能让学生从中体会到信息的多样化和处理信息的乐趣。 【教学目标】 1.知识与技能 掌握有关图像的基础知识 掌握图像处理的简单方法 2.过程与方法 采用对图像实例进行加工处理的过程，体验多媒体加工的过程和操作，并能在今后的生活实践中运用。 3.情感态度与价值观 引导学生了解图像的更多信息，使学生具备图像数字化的意识； 激发学生学习动机，启发学生思维 【重点难点】 重点 有关图像的基础知识的理解 难点 通过实际例子，让学生体会数字信息化的表示方法和处理方法。 【教学方法】 针对本节课的特点，采用实验体验、理论结合实际的教学法。其指导思想是让学生学以致用解决实际问题，从理论深入到实际。其操作策略是：①展示电影海报。学生通过直观感受图像处理的强大功能，激发学生学习兴趣。②认知准备。注重学生认知准备，提高课堂教学的达成度，采用PPT加图片解说的的形式，深入讲解图像处理的相关理论知识。击中要害，抓住关键。③学生体验、感受，布置任务让学生自己动手制作热门电影海报。④巧用评价，激活学生内动力。采用师生情感共鸣、配合默契、体验成功的内在激励方式，让评价内化为学生内动力。 【学习方法】 采用任务驱动法来学习。学生在理解掌握理论知识以后，再联系实际结合软件操作完成图像处理的任务，把所学的知识应用到实践中去，进而提高自己的信息处理能力。 【教学过程】 1.创设情景，引入新课 展示设计精美的电影海报，让学生报出电影的名称，引出多媒体图像处理的概念，激起学生的学习热情。 2.探索新知 采用图文并茂的方法，联系同学们常见的图像格式，采用通俗易懂的讲解方式，解说图像处理的有关理论知识和相关概念。 矢量图编辑软件： Coreldraw Macromedia FreeHand 位图编辑软件： Adobe Photoshop 画图 1. 分辨率 任何图像都是由许许多多彩色的点，即像素组成。 像素是描述图像的最小单位。 图像分辨率就是单位长度（或面积）的像素数。 分辨率的单位 DPI (dots per inch) 2.位图和矢量图 静态图像的表示方法主要分为： 位图 （bitmap） 矢量图（vactor graphics） 位图： 是一种位映射的图像，用若干位（8位、 16位、24位等）来定义图像中的每个像素点的颜色和亮度。 矢量图： 是用抽象的图形表示方法，用矢量表示图的轮廓，用数学公式描述图中所包含的每个直线段，曲线段和折线等图形元素的形状和大小。 位图特点：色彩变化丰富，编辑上，可以改变任何形状的区域的色彩显示效果。要实现的效果越复杂，需要的象素数越多，图像文件的大小[长宽]和体积[存储空间]越大。psd .tif .jpg .gif .png .bmp 矢量特点：轮廓的形状更容易修改和控制，放大、缩小、旋转、拉伸不会影响图形的清晰度和光滑度，但是色彩上变化的实现不如位图，另外，很多矢量图形都需要专门设计的程序才能打开浏览和编辑。 .ai .eps .cdr .fh .dwg .wmf .emf 3. 颜色 数字图像的每个像素的颜色值由二进制（bit）表示。彩色图像常采用计算机三原色模式，即RGB模式，每种基本色都有256级分量（0～255）。 采用RGB模式的图像，每个象素的颜色都能单独设定。 4.图形与图像 图形是通过人工绘制或者计算机运算生成的直线、曲线、平面、立体以及相应的阴影等,是对自然界中存在事物的抽象描述。 图像是自然界中实际存在的实物的映象描述，通常具有丰富的灰度和色彩层次。（利用学生外出