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第三单元? 不能忘记的历史 路霞 1、圆明园的诉说 【活动目标】 1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难； 2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情； 3、培养学生搜集、整理信息的能力。 【活动重点】 ??? 通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。 【活动准备】 教师：写好英法联军暴行的纸条；? 学生：搜集有关圆明园的图文资料。 【活动步骤】 一、谈话引出课题 同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。出示： “在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有……这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧……这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利……我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！” 〖板书课题：圆明园的诉说〗 二、深入课题内容 教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。 老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究： ⑴圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？〖可参阅语文教材“圆明园的毁灭”〗 ⑵法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？ ⑶英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？ 三、深入了解历史 1、圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？ 老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。 教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万国之园！”？ 关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？ 2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？ ⑴师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。 ⑵对于这段历史，大家还知道些什么？让学生自由上台演说给大家听。 3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？ ⑴学生交流汇报搜集资料。 ⑵教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样〗。 ……?? …… ⑶学生自由上台照老师的样做。 ……?? …… 4、教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！ 5、同学们起读一读： ?????????????????? 落后就要挨打！！！ ?????????????????? 挨打意味着什么？意味着： ?????????????????? 财富，被一笔一笔地掠去； ?????????????????? 土地，被大片大片地呑噬； ?????????????????? 鲜血，被一滴一滴地吸干。 四、小结 ?同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎大家继续和老师来进行交流。 五、活动延伸 教师在教室后墙贴一张圆明园遗址图片，在旁边挂一感言本，同学们将搜集到的与这段历史相关图片、资料好好阅读后贴在这里，并发表自己的感言。 ? 2、在南京大屠杀纪念碑前 【活动目标】 1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行； 2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。 【活动重点】 ??? 了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。 【活动准备】 1、大幅世界地图、有关资料、20张旧报纸、在教室的后面拉一根长绳。 2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。 【活动步骤】 一、揭题 1、教师：〖展开大型世界地图，指中国和日本所在版图〗亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。为什么这么说呢？大家听