高三数学备课组复习方案c.docVIP

高三数学备课组复习方案 【学情分析】通过高三学期初的摸底分析，本届较多学生在学习基础、学力状态、思维素养方面有较明显不足体现。同时各班级因为加一选修分班，自然形成三类层次，较好的为物理化学班，数学基础较好学生较为集中，其次为历史班、地理、生物。再次为美术班。这些为客观不足，但较好的方面表现为较多学生学习状态较好，积极上进的学生较多，这为提高学习效率提供较好的“人和”之利。 高三数学学科复习不只是把以前学过的知识再回顾一遍，重要的是把学过的知识间的相互联系搞清楚，把以往所学知识综合起来，形成有机的整体，学会综合运用，提高分析和解决问题的能力。高三数学复习，我们一般分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也逐步提高。 基础复习阶段──系统整理，构建数学知识网络 第一轮复习，我们计划从2008学年第一学期开始，延续到2008年2月。在这一阶段，我们一章一节的带领同学们地毯式复习高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，在复习过程中，除了归纳章节知识点外，还注意各章节之间的相互联系。通过穿插一些基本的高考试题让同学们认识一下几大板块之间的综合试题，同时提高学生对高考题难度的把握，提高信心。所以在一轮复习时，我们的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将高一、高二那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。第一轮重点是“三基”(基础知识、基本技能、基本思想方法)复习，目标是使学生掌握知识要全面、扎实、系统、灵活。学生极易忽视复习课本重要例习题，而这些内容蕴含了重要的数学思想方法。综观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考试题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考数学试题，还有的是将教材中的题目合理迁移、组合作为高考数学试题。所以，在复习中必须抓纲务本，落实教材。《考试手册》也明确指出：易、中、难题的占分比例控制在3：5：2左右，即中低档题占总分的80％左右，这就决定了我们在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，对于难题和综合题才能思路清晰，运算准确。 数学复习中我们注意如下几点： 关注知识交叉点的训练和一些热点问题。知识的交叉点，即知识之间横向、纵向的有机联系，既体现了数学高考的能力立意，又是高考命题的“热点”，而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。譬如，向量与解析几何、函数与数列的综合等等。而中学数学内容与高等数学的结合部以及现实生活、现代科技、社会关注问题作为背景的数学应用问题是高考热点之一，题目往往不是很难，关键是考查对题目信息的获取、理解能力和数学化问题的解决能力。对这类问题的训练主要目的就是消除学生对这类问题的畏惧心理，增加得分机会。 2．调动学生内因是必须抓住的关键环节。书要学生去学，试要学生去考，谁也无法代替。因此能否把学生的内因调动起来，将直接影响复习效果，我们复习时注意以下几个问题：（1）培养学生的参与意识。（2）从学情出发，调动学生积极性，做到让学生学有信心，学有兴趣。（3）充分暴露思维过程，不能以教师的思维代替学生的思维，要让学生在教师的引导下不断掌握数学的基本思想和方法。（4）及时评判作业，掌握学生状态，提高教学效率。 3．关注差生并转化差生。桐柏的学生中，学习基础较差的学生存在带有普遍性，甚至有的很差，要在教学上取得好成绩，一方面除了要认真钻研，善于积累，努力探索教学改革，优化课堂结构，更重要的就是要优生更优，差生转化，差生不差转化差生最关键的是激发差生的学习兴趣，鼓起差生的学习的勇气，帮助他们认识自己，了解自己，克服自卑的心理，为此，我的做法是：注重感情投入给关心，主动询问他们的听课情况，分析每次测验、大考中取得的成绩，指出下一步奋斗的目标；适时鼓励给信心，差生一旦对自己失去信心，他们的转化将变的十分艰难，一定要善于观察他们身上的闪光点，及时鼓励，树立信心，相信自己还能进步；加强指导给方法，抓住一次作业，根据一个问题，及时帮助他们，交给他们学习方法，指定学习目标，演练习题不贪多，不贪难，注重基础坚持下去就会有进步 综合复习阶段──综合深化，横向联系，进一步掌握数学思想方法运用 第二轮复习，我们一般从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，我们将以方法的归纳，知识的联系为主线，进一步体会数学思想方法在解决数学问题中的应用。并注意在这一阶段加强锻炼学生的规范答题与解题速度。学数学需要解题，但解题不是数学的全部，数学思想方法是数学的灵魂。不掌握数学思想方法的解题是蛮干，学数学而不解题则是“进了宝山空手而归”，不能掌握数学的真谛。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决