基层电大开放教育学生课程学习资源包建设研究——以《基础会计》课程为例.pdfVIP

综述 ·专著 课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年7月 上旬刊 基层电大开放教育学生课程学习资源包建设研究 — — 以 《基础会计》课程为例 陈 芳 (浙江广播电视大学长兴学院 浙江 长兴 313100) 摘【要】基层电大开放教育提倡以学生为主体、教师为主导，以最直接的服务为学生提供最大的便利。本文结合电大开放教 育专科 基《础会计》课程的教学实践，根据为学生最大限度开放学习空间和时间，提供尽可能完备的资源的原则，在该课程当中 提出学习资源包的设想，并在实践过程 中不断摸索，进一步完善学习资源包，以期在提高教学质量，深化教学改革，培养学生自 主学习和协作学习能力等方面发挥它应有的作用 【关键词】基层电大 开放教育 学习资源包 【中图分类号】G72 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2013)07—0026一o2 一 、 研究背景 资源。大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等 (一)产生背景 为载体的远程开放继续教育及公共服务平台．为学习者提供 2010年7月，中共中央、国务院颁发了 《国家中长期教育 方便、灵活、个性化的学习条件”。 改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称 教《育规划 在全国高度重视开放大学和高等教育质量的大背景下， 纲要》)，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执 “学习资源包”这种学习资源能为我们促进教学改革 ．为学习 行。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会 ， 者提供方便、灵活、个性化的学习，大大提高学习效率，提升开 进入人力资源强国行列 放教育质量。 教《育规划纲要》提出：“要加强网络教学资源体系建设。 (二)应用现状 引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程 建立开放 学习资源包的建设在我国起步较晚，目前仍处于尝试阶 灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。 段。在一些中小学校的学习当中，已出现部分学习资源包的建 创新网络教学模式，开展高质量、高水平远程学历教育。继续 设，但主要还是针对实践课程 ，并且学习资源包的内容不尽完 推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受 善。学习资源包在 自学考试3-中的应运要相对成熟一些．借鉴 优质教育资源”。教《育规划纲要》还指出，要“构建灵活开放的 国内外各种高等教育形式特别是开放教育的经验．结合我国 终身教育体系。发展和规范教育培训服务．统筹扩大继续教育 自学考试的特点和广大考生的需要研制而成。内容完整的课 l l ’ ’ l ， ， ’ ， l l l ’ ， l ’ l l ， ’ l ， l ， ’ ， ， ， ， ’ ， ， ’ ， ’ ， ， ， l ， ) l l ， l ， 1 ) l ’ ， ， l ， ， ， ， ， ’ ， ， ， ’ ， ， ， ’ l ’ 做到示范引领 。 主题活动，借鉴各 自好的经验；城市学校骨干教师展示示范 教师必须明白，我们不是教书匠．而是科技工作者。技术 课，把先进的教学理念、教学方法带到农村学校 ．推动这些学 工作需要不断的学习和创新，要在学习中创新，在创新中学 校校本教研的开展 ，实现资源共享，优势互补。 习。而校本教研不仅是提高教育教学质量的前提保证．而且是 4)充分利用教研 网络平 台 发展 自身专业技能的最有效途径之一。只要认识到位．加之有 互联网为我们提供了丰富的信息资源．学校首先要激励 学校的制度保障。教师才能积极参与教研活动，主动创新教研 教师有效利用各类电子信息资源进行教学设计。筛选收集与 活动，在活动中得到提高和发展。 学科相关的参考资料、教学案例、行动研究案例等。其次。学校 2