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GIS综合练习成果演示 第八组： 选择数据：花都 组长：曾小欣 组员：王燕飞、邓婉芬、梁耀玲、马展扬 一、做邻近区、服务区。 具体的做法： 1.根据当地情况，需要沿铁路两侧20米、40米进行环境整治、植树等。利用花都数据中的铁路，产生离铁路两侧20米、40米的邻近区。 这是放大地图后显示的铁路20米、40米的邻近区截图： 做市场的服务区所遇到的难度是： 花都数据的道路是由r1、r2、r3和mainstreet四个主题组成。由于数据中的道路主题的属性只有周长跟面积，没有我们所要的长度的属性数据。所以我们需要把四个图层利用arcview的加载模块Geoprocessing。然后是在view界面上的view/Geoprocessing wizard 把这四个图层合并在一起，合并后就可以利用Draw Line工具来把道路网划出来。划出来后就可以有道路的长度的属性数据了。创建道路网的工作是最烦锁的一步 。所以也耗费了不少时间。 根据这个市场的服务半径我们就可以知道在哪里是适合建新的市场。 二、离开现有中学的距离图、再分类： 大概的做法是：先根据学校的数据，进一步把中学汇总、提取出来，再利用空间分析模块来产生离开现有中学的距离分布主题图，然后再把他们分成四类距离：0－100米；100－500米；500－1000米；1000－1500米。 这是产生现有中学的距离分布专题图： 这是把现有按距离分成四类产生的分析专题图： 三、教育水平的评估专题图： 因为原数据的学校没有给出学校所在的区，所以我们先在school数据的属性表中加上两个字段：town_name(城镇名字）和rec_school（分类学校），然后通过包含选择查询把各个学校所在的镇找出来，输入到town_name中，再利用summarize工具和条件查询，把每个镇的有多少件小、中、高等学校汇总出来，把学校的类型分为P（小学）P（中学）H(高等学校）。然后再利用这些汇总出来的数据做成一个新的属性表，通过与花都的镇区专题属性表进行表的合并连接。最后就可以做成教育水平对比专题图了。 这是在没有做成教育水平专题图前的学校分布图： 将政区图和自己做成的属性表进行连接，以便做成专题图 按小学、中学、高等学校的比例而做成的教育水平专题图： 每个镇的小学、中学、高等学校的对比专题图： 此外我们还做了一些热连接：有公园的，有景区的，还有酒店的. * * 市场的服务区：是按照居民沿道路步行600米、1200米能到达市场的范围，产生市场的服务区。