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创　业　学 主讲人：陈玉香　 工作单位：学生就业指导中心 联 系 方 式 姓名：陈玉香 电话：3683013（办） 手机） QQ：465543170 E-MAIL：chenyuxiang7312@ 创业和创业教育 创业即创立基业或创办事业,指自主地、积极地创造业绩和成功，狭义的理解即由个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。 创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研究会”上提出来的。创业教育有狭义和广义之分。联合国教科文组织指出：“创业教育从广义上来说是指培养有开创性的人。它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。”狭义的创业教育，则指进行创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相应实践活动的教育。 第一讲 创业教育的必要性 一、创业的必要性决定了创业教育的必要性 就业形势的严峻 国家、地方政府对创业的鼓励和扶持 自我实现的需要 各高等院校开展创业园、创业孵化器 二、我校学生创业的愿望决定了创业教育的必要性 毕业生从事创业 在校生的创业经历 职业规划比赛中创业愿望 毕业生问卷调查中显示的有三分之一的人毕业后会选择创业 国内外的创业教育 国外的创业教育 国内的创业教育开展情况 美、德、英、法、日 1、 １、美国的创业教育已经形成完整的体系 美国创业教育的特点 奥斯汀德州的大学生创业计划竞赛 小企业对经济发展的贡献 其它国家的创业教育 法国：“在中学办企业”、“教中学生办企业” 日本：小学“早起会” 德 英 新加坡 我国的创业教育开展情况 1991年原国家教委组织五省一市参加了联合国教科文亚太地区组织的“提高青少年创业能力的教育改革合作项目”，1997年联合国全委会与国家教委职教所在西安举行了《小企业创业技能课程开发研讨会》，2001年，创业教育纳入中等职业学校德育课必修内容。1999年团中央、中国科协、全国学联举办全国首届“挑战杯”大学生创业大赛，教育部于2002年4月启动高等院校创业教育试点工作。2003年颁布的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，把“增强国民的就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力转变为人力资源优势”纳入深化教育体制改革的重要目标，是我国创业教育迈上新台阶的重要标志。 大学创业教育状况 （一）7所高校试点推行大学生创业教育项目KAB （二）创办创业园 （三）我国创业教育的三种模式：第一种以中国人民大学为代表，强调创业教育“重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质” ；第二种以北京航空航天大学为代表，以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点。第三种以上海交通大学为代表的综合式的创业教育。 第二讲 创业的心理准备 更新观念 立志创业 脚踏实地 艰苦创业 诚信经营 依法创业 一、更新观念、立志创业 克服等、靠、要的思想 学习前人，战胜自我 确立目标，志存高远 二、脚踏实地，艰苦创业 探索求实 （尿不湿） 敢为人先 （亚诺什） 勤劳节俭 （董玉浩） 败而不馁 （爱迪生） 三、以德经营，以法创业 诚实守信 自律、自强 守法、依法创业 第三讲　创业的能力准备 一、创业基本能力 二、社会职业能力 三、信息能力 四、组织管理能力 创业基本能力 社会职业能力 （一）社会交往能力 １、正确认识自己２、和周围的人交朋友３、讲究说话的艺术 （二）应变能力 商场如战场①善抓时机②做好应变的心理准备 （三）竞争能力 １、敢于竞争２、善于竞争 （四）综合职业技能 信息能力 （一）信息的概念、特征及重要性 （二）信息的主要作用 １、是经营决策的基础 ２、实现经营目标的手段 组织管理能力 （一）管理者的基本素质 “大庆人”对干部要求“五官端正”：嘴不馋、腿不懒、耳不偏、心不散、手不长，对领导提出修养的五点要求（１）“眼高手低”原则；（２）“热心冷脑”原则；（３）“能言善行”原则；（４）“容纳雅言”原则；（５）“敏感信息”原则 （二）经营决策能力 （三）创新与求变能力 （四）任用人才的能力 第四讲 创造与创新的头脑准备 一、开发创造能力 培养创新人才 二、创新思维的方法 三、创新方法 一、开发创造能力 培养创新人才 （一）创造与创新能力是创业者的重要素质 1、个人发展离不开创造，社会进步更离不开创造 2、小发明、小改革对中小企业的重要性 （二）创新人才的培养 1、每个人都有创造的潜能 2、创新人才是指具备优良品质、突出才智、雄伟胆魄、坚强意志、富有创造意识。具有创造精神，熟悉创造原理，掌握创造方法，在实践中能进行创造性劳动的人。 3、一个普通人，只要具有崇高的理想、求实的态度、创新的精