初中思想品德-主题探究-教学初探.pdfVIP

教学研究 ’()*+,-(.’+ $ $ 子 刻意回避知识与技能的教学 想方 设法在情感态度 价值观上做文章 出 % % 花样$ 出现了脱离具体内容和特定情 $ % % 境 孤立地 人为地 机械地进行情感 % 态度 价值观的教育 如有教师在上 初中思想品德 母亲河 这一节内容时 为了给学生 ’ ( $ ’ ( $ ’ 多留点 情感 发挥的时间 居然把 长 ’主题探究(教学初探 % 江 黄河面临的主要问题以及解决问 题的措施 这么重要的学习探究活动 ( ’ ( $ ’ 压缩 了 实在不敢相信 对诸如 黄 (’ ( 河含沙量大 长江防洪工程艰巨 等 问题还没搞清楚的学生 会有强烈的 $ ’ ( 保护 母亲河 的意识 ! 顾润生 $ 心理学告诉我们 认知是情感态 度的前提$ 而价值观则是知识内化上 $ % 升为信念而形成的 因此 情感态度 人民教育出版社出版的初中思 为例$联系课改实验区江苏省常州市近 $ 价值观都是以知识为基础 它只有与 想品德教材中 每个单元的首页都设 一年来思想品德课的教学实际 谈谈如 $ $ 知识与技能 过程与方法融为一体才 % ’ ’ ( 计了一个与该单元内容相配套的 主 何搞好初中思想品德课的 主题探究 % 具有生命力 强调培养人的情感 态度 ( 题探究 这一部分内容的设计有利于 教学 $ 和价值观 绝不是不要或削弱基础知 优化学生的学习方式 促使学生形成 一 初中思想品德 主题探究 的 $ % ’ ( 识 更不是反对知识与技能的教学 相 $ $ 积极的学习态度和良