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电子工程大类学生创新能力培养体系的改革与实践 罗 元 胡章芳 张 毅 （重庆邮电大学，重庆，400065） 摘 要 实践创新人才培养体系是一项复杂的系统工程， 式研究，有力地支撑了电子工程大类学生创新能力的培养。 本文介绍了电子工程大类学生创新能力培养体系，着重对体系中 3措施及成效 “三结合”的实践教学体系进行了探索，并总结了大类学生创新 为了良好构建电子工程大类学生创新能力培养体系，学院 能力培养体系建设过程中采取的措施和成效。 采取了多种措施。 关键词 电子工程 创新能力 培养体系 3.1紧跟社会需求，完善培养方案 1引言 组织教师对就业市场需求和行业变化趋势进行长期跟踪与 党的十七大报告提出：提高自主创新能力，建设创新型国 调研，及时跟踪社会发展、学科发展对人才需求的变化，建立培 家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。明确要 养方案反馈调整机制。 求坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现 3.2加强师资队伍建设，凝聚高水平教学团队 代化各个方面。创新人才既是社会发展的需要，也是高校的基本 师资队伍建设是高校的三大基本建设之一，是促进高教事 任务和使命。高校要在国家创新体系中发挥主力军的作用，必须 业发展的中心任务，是全面推进素质教育的基本保证。提高教师 致力构建大学生实践创新能力培养体系，培养大学生实践创新能 队伍的实践能力，打造“双师型”师资队伍，是当前急需加强的 力，建立长效的培养机制，全方位积极推动大学生实践创新活动 一项基础性工作。针对上述情况，我们通过鼓励专业教师攻读硕 的开展。 士、博士学历、学位，提升学历层次；鼓励专业教师到其他高校 2 “三结合”的实践教学体系 或研究单位做访问学者，加强专业和学科交流，扩宽自己的知识 电子工程大类学生培养一贯坚持以实践促创新，完善实践 面，提高动手能力；安排专业教师轮流到企业锻炼，了解专业实 教学体系，强调实际应用开发，激发学生创新意识，锻炼学生团 际应用状况，加强理论联系实际，提高专业实践能力，并通过教 队协作精神，培养学生的求知精神和自我知识更新的能力。通过 研、科研奖励基金等措施鼓励教研和科研活动的开展，有效提高 多年的探讨和实践，构建了 “三结合”的实践教学体系，即理论 了师资素质，为学生实践创新能力的培养提供了师资上的保证， 教学与实践教学相结合、校内实验与校外实训相结合、科研项目 以建设国家级、市级精品课程为平台，进一步选拔优秀青年教师 研究与学生课外科技活动相结合，形成以课内外一体的大学生创 进入精品课程组，打造优秀教学团队。 新能力和实践能力培养体系，有效调动学生的学习积极性，促进 3.3实施质量监控，完善评价体系 实践能力和创新意识的培养。 在坚持教学管理制度化、系统化、规范化、精细化的基础上， 学院通过实验环境建设和师资的合理配置，提升理论和实 重点在健全专业建设管理与质量监控模式、完善校内教学评价制 践教学环节的同步性、完整性、融合性，做到理论和实践教学的 度、建立企业需求征集体制、建立社会评价体系方面实施质量监 无缝衔接。 控，完善评价体系。 学院通过中央与地方共建实验室项目的建设，建成西部一 通过采取多种措施，取得了良好的实效。近年来，我院的毕 流的微电子工艺实验室、集成电路设计实验室、微电子工程中 业生毕业率、就业率、考研率、课外科技活动获奖等在我校名列 心，为学生提供优质的校内实践教学平台，保障学生受到系统的 前茅，学生广受用人单位的好评。 专业训练；充分利用重庆市信息产业发展形成的诸如西永微电 4全文总结 园、重庆市集成电路设计公共服务平台、重庆西南集成电路设计 国家对创新型人才的需求迫切，我院将强化大学生科技创 有限公司等微电子相关校外实训基地，为学生提供良好的实践环 新能力的理念贯穿人才培养全过程，构建了电子工程大类大学生 境，受到工程实战训练。