口语课教案.doc

课型：汉语口语课 教材：《汉语会话301句》 教师：王梓秋 教学对象： 课题：第十八课·路上辛苦了 教学目标 掌握本课与旅途相关的生词； 掌握本课语法，“要……了”、“是……的”； 能够运用本课生词与语法进行相关的日常交际； 能够描述自己的一段旅途或者去汽车站、火车站或者机场接人的经历。 教学步骤 复习 （略） 课题导入 大家是乘坐什么交通工具来到中国的？有什么感受？ 大家刚到中国的时候有人来接你们吗？ 来接你们的人都对你们说了什么？你们感觉如何？ 生词讲解 从 阅读课文原句：从东京来的飞机到了吗？ “从”就表示一个起点，比如说老师从教室里走到了教室外面。 指定学生回答问题：你是从哪里到教室的？ 引导学生用“从”回答问题。 飞机 大家都是坐飞机来的吧？ 教师可以用图片、肢体等方式解释飞机。 晚点 假设汤姆要做10点的飞机，结果到了10点飞机还没有到，这个时候外面可以说飞机…… 带领学生说出“晚点”。 “晚点”一般指飞机、汽车、火车等到了该到达的时间却还没有到。 起飞 飞机飞起来了就是“起飞”。 放出一只鸟起飞的图片，鸟儿飞起的时候我们也可以说小鸟起飞。 大概 大家说我们班有多少人？都不知道确定的数字吗？ 引导学生：这个时候哦我们可以说：我们班大概有20个人。 “大概”表示对某件事情不确定。 如果后面有数字的话我们可以加上“左右”。 先 大家知道什么叫“lady first”吗？ “女士优先”，就是说“女士先做某事”。 “先”就表示我们第一做什么事情，或者让别人在我们前面做什么事情。 根据语境让学生造句理解词义。 水 利用图片理解什么是“水”。 根据“水”进行组词。 辛苦 朗读原句：路上辛苦了。 让学生猜测什么是“辛苦”。 教师提问：老师上课辛苦吗？学生听课辛苦吗？学习汉语辛苦吗？ 总结：辛苦就是“累”、“不轻松”的意思。 服务员 利用图片解释。 提问学生见过什么样的“服务员”。 为什么 对一件事情不理解的时候我们可以反问对方“为什么”。 当飞机晚点的时候，我们会问机场的工作人员什么？ 让学生利用为什么发问。 学生可能无法将“为什么”放在句中正确的位置，教师要进行纠正。 根据语境继续造句练习。 一会儿 “一会儿”指不花多少时间，当妈妈叫你吃饭的时候，你还差一点就把作业写完的时候，我们就会说：“一会儿就写好了，等一等吧！” “一会儿”就相当于英语的“wait a minute”。 利用“一会儿”造句。 感谢 阅读课文原句“感谢你们来接我。” 大家知道什么是“谢谢”吗？ 利用“谢谢”解释“感谢”就是向某人表达“谢谢”，“感谢你们来接我”，就是“谢谢你们来接我”。 但是，“感谢”不能和“谢谢”一样在口语中单独使用。比“谢谢”更加书面，一般用于“表示感谢”。 贸易 “贸易”就是指买东西和卖东西。 中国从美国那里买了东西，美国卖给中国东西，这个就是两个国家的“贸易”。 贸易一般指比较大型的商业行为。 公司 展示一些公司的图片。 让学生再举出类似的例子。 告诉学生这些就叫做“公司”。大家还知道有哪些公司？这些公司都是做什么的？ 毕业 大家现在是大学几年了呀？ 在中国，到了大学四年级后，就要离开学校了，这个就叫做“毕业”。 在学校里完成了规定的学年，顺利离开学校，这个就是“毕业”。 啤酒 大家喜欢和啤酒吗？ “啤酒”这个词是从英语来的，谁知道是哪个词？ 大家知道中国有哪些有名的啤酒？ 出租汽车 图片展示。 大家坐过吗？什么感受？ 开 （图片展示）大家看这个人是什么？司机在做什么？ 除了“开汽车”，还能“开”什么？ 火车 图片展示 大家坐过中国的火车吗？和你们国家有什么不同？ 生词练习 完成书本练习：一、熟读词语；二、用上面的词语填空 讲解练习。 朗读句子部分，并让学生解释句子的意思。 再次熟读生词和例句。 会话学习（融合语法讲解） 教师范读会话（一遍）。 教师带领学生朗读会话（两遍）。 让学生自行朗读。 让学生自由组合，进行对话朗读。 语言点：要……了 这个句式表示一个动作或情况很快就要发生了。 教师将一本书放在桌子边上，然后对学生说：大家看这本书在桌子边上放得不稳会怎么样？就会掉下来是吧？所以，这本书很快要掉下来了。 进一步举例：火车是10点钟开车，现在已经9点45了，我们可以说，火车…… 引导学生说出：火车要开了。 教师：如果火车马上就开，或者还有一两分钟就开了，我们可以说“火车就要开了”，或者“火车快要开了”。 因此，如果非常紧急的话，我们也可以说“就要……了”或者“快要……了”。 引导学生造句。 根据会话提问：从东京来的飞机为什么还没有到？如果飞机15点到，现在是14点55，那么我们可以说…… 根据实际情况继续举例。 完成练习部分：三、用“要……了”、“快要……了”、“就要……了”完成句子 语言点：是……的 教师导入：大家到中国的时候