【论文】谈农村幼儿园关于留守幼儿的教育对策.docVIP

谈农村幼儿园关于留守幼儿的教育对策摘要：随着我国社会经济的快速发展，以及农村产业结构的改变，农村的劳动力不断涌入城市，年轻劳动力外出，将幼儿留在农村，大多由幼儿的爷爷奶奶进行教育抚养，逐渐成为中国留守儿童的一部分，由于教育和亲情的缺失，使幼儿的身心健康受到的极大的影响，他们缺乏自信、快乐和幸福感，总有被遗弃、孤独、紧张、缺少阳光的感觉，心里问题突出。目前，幼儿的身心健康问题，在农村主要甩给了爷爷奶奶和幼儿园，针对目前农村留守幼儿的教育问题，是一个比较棘手的问题。?关键词：农村，留守幼儿，存在问题 ，原因分析 ，对策?????一、农村留守幼儿目前现状?1、现状问题留守幼儿问题也就成了近年来一个突出的社会问题，许多年轻父母多出门打工，造成许多儿童成为留守幼儿，尤其在农村这个问题尤为严重，以临潼区马额小天真幼儿园为例，现有的260名幼儿，其中有75%的幼儿长期由爷爷奶奶照顾，只有10%的幼儿由父母照顾，15%的幼儿父母约1个月看望幼儿1次，留守的儿童正处于成长的关键时期，却无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，留守儿童成长中“五缺”现象突出，亲情缺、生活缺、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”。从而极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。2、问题分析问题1：农村幼儿长期由爷爷奶奶带，爷爷奶奶文化水平较低，甚至绝大部分的老人文化水平处于文盲及半文盲状态，这造成幼儿的家庭教育问题，在日常的幼儿教育问题上，不但起不到好的作用，甚至给幼儿造成好多不好的生活习惯，如爱骂人，不讲卫生。问题2：农村生活条件越来越好，周围有些幼儿可以穿上漂亮的衣服，玩好玩的玩具以及吃上好的零食，但是，大部分老人生活比较节约，认为让自己的孙子或孙女吃饱就行，如买玩具等那些是白花钱，没什么意义，忽视幼儿的攀比、爱美的心里，长期使幼儿产生了一定的自卑心里，但这些没能被他们发现，及时发现了这些问题，又不能正确的引导。问题3：幼儿由于年龄小，缺乏鉴别好坏的能力，有些幼儿出现了一些的行为，爷爷奶奶处于的孙子或孙女的溺爱，不但不制止其错误的行为，甚至对幼儿不得行为加以表扬、包庇等，如幼儿骂人，不纠正幼儿的行为，还会夸孩子聪明或骂的好等，从此以后，孩子等这种行为更变本加利。问题4：幼儿的教育本来应该是“社会、家庭及幼儿园”三位一体的教育模式，国家的政策逐步变好，作为幼儿园严格执行3-6岁幼儿教育指南方针进行，需要家庭配合教育这个环节出现了问题，老人传统思想认为教育幼儿是幼儿园的事情，孩子的吃穿是他们的问题，把幼儿的教育问题甩给了幼儿园，幼儿园教育的一些方式得不到他们的认可。问题5：留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。外出务工父母一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。二、农村留守幼儿问题产生的原因通过对大量调查材料的统计与分析，笔者认为“留守幼儿”产生上述问题的原因主要有以下几个方面：（一）家庭的负面影响（二）教育方式存在一定问题（三）父母缺少跟代理监护人或老师的经常协调沟通三、留守幼儿教育对策对留守幼儿的教育要注重引导，要给予集体的温暖，具体应该从以下几个方面进行有效教育。尤其应该重视对这些学生进行心理关爱教育：（一）帮助代理监护人树立正确的家庭教育观念可以成立“家园学习”，对代理监护人进行专题讲座，使他们了解留守幼儿的特点，懂得留守儿童的心理，学会正确的教育方法。具体能做到以下三个方面：1.关爱孩子，但不要溺爱。不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。2.尊重孩子的选择，留给他们一定的空间。要正确引导，具体情况具体分析，而不能简单地限制、否定。3.遇到困难，及时帮助解决。如果自己不能解决的，也应尽力替孩子想办法，出主意，寻求解决办法的途径。如学习上无法指导孩子，可以通过电话请教老师或别人。让孩子感觉到，代理监护人是非常愿，也非常努力地帮助他们的。（二）加强家园联系，家园合作???家长是幼儿园重要的教育力量。家长是幼儿园教育的合作伙伴，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将会事半功倍。1.通过家访，加强与代理监护人联系。教师应定期进行家访，帮助代理监护人分析留守幼儿的特点和存在的问题，想办法寻找解决问题的措施。同时，学校还应建立家校联系卡制度，告诉家长教师的电话号码，及时与代理监护人联系和沟通2.教师应与留守幼儿父母保持联系。教师是代理监护人、留守幼儿及其父母之间的桥梁，当留守幼儿在生活上遇到问题时，老师应