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高校和谐管理模式应用研究 摘要：本文对高校传统的管理模式存在的问题进行了分析，并提出和谐管理模式的应用，旨在通过和谐管理的应用找到适合大学生的管理模式，从而形成具有特色的人才培养模式，真正做到“以人为本、以学生为本”，共同构建和谐的校园氛围。 关键词 和谐；管理； 引言 当代社会，大学生成为社会关注的重点，培养优秀的大学生成为各高校的目标。然而，受西方思想和社会环境的影响，大学生个性特点、生活方式及价值取向发生了很大的变化。特别是80后、90后，引发了更多人的担忧。高校的管理在很大程度上影响大学生各方面的发展，传统的工作管理模式与当代大学生的现实需求之间的矛盾成为高校学生管理工作的主要矛盾，为适应大学生的发展，转变管理模式迫在眉睫。 和谐的含义 如果通俗地来理解“和谐”，我认为，学校要做到和谐的境界，就不仅要“和”，还要“谐”。“和”简单的来说，就是和睦、和平、祥和的氛围。高校的管理，先要解决学生与学生之间、学生与老师之间的矛盾，只有解决了这些，才能让大家踏踏实实与和和气气地工作、学习。“谐”由“皆”与“言”组成，说的是让大家都能发表意见与建议才能达到“谐”。有些高校的管理模式，走的是自上而下的路线，由领导提出，老师传达，希望学生都百分之百的配合，而且在学生日常管理中，忽略了学生的意见，结果导致领导高高在上、学生被压制，无真正的自由可言。因此，要让学校“和谐”，就必然要让大家有说话和提意见的权利，有正常沟通的渠道，否则就无法和谐。 高校传统管理模式分析　　 1.大学生对管理的心理态度 古语有云: 和为贵，谐为美！和谐一词应用于各个方面，国家提倡发展和谐社会，家庭提倡家和万事兴。可见和谐带给我们的启示是有很大作用的，大到国家，小到小家，既然和谐深入人心，高校的管理是否可以将和谐融入其中呢？ 日益发展的社会已将大学生推入另一种精神状态，管理的难度增加，导致管理失去了原有的固定的模式和作用。高校是一个人员密集的场所，并且每个人的生活习惯个性特点有很大的差异，但是，即使生活在一起的具有多方面差异的大学生，也可以处理好相互之间的关系，这是因为他们能够做到基本的自我管理，而面对学校的规章制度，虽然很多地方比较合理，但他们认为，这只是表面的文章，是学校主观的主观臆想，并不符合当代学生的思想特点。 2.高校传统管理模式效果剖析 作为一名大学生，我深刻体会到学生对老师管理的逆反情绪，当然，大多数同学不会将心中的不满主动发泄出来，而一旦有人带头，后果将不堪设想。经调查发现，大多数同学认为高校管理过于注重形式，并且严重倾向于个人主义，领导老师高呼民主管理、自我管理，并希望学生能够配合他们的工作，来达到和谐统一的状态，而结果却经常令人失望，其原因正是学生的自由被无条件的干涉，学生的积极性被无情的打击下去，这是大多数同学所不能理解的，即使班级常常采取投票制来作出决策，以示公平民主，但结果往往出乎学生的意料，原因是最后的决策者是老师。因此，学校或者班级的工作总是不能调动绝大多数同学的积极性，激进的学生会将不满表现出来，而那些采取无所谓态度的学生则会将氛围传染开来，无形的带动身边的同学加入他们的行列。 3.高校管理失效的原因 奥古斯丁曾经说过：“万物的和平在于秩序的平衡，秩序就是把平等和不平等的事物安排在各自适当的位置上。”无论哪种处事的方式，各方有各方的道理，学生的思维及各方面的能力并不成熟，而他们却深信自己的想法独一无二，别人无权干涉，即使被老师莫名其妙的批评打击，他们也不愿将心中的想法说出来，以求老师的理解和支持， 这也是学校管理无法达到一种平衡状态的原因。学生与学生之间也存在一定的差距，他们对待学校的管理也持不同的态度，那些自主能力强的同学，即使无视学校的规章制度，也可以做一名优秀的大学生，而那些叛逆、自律能力差的学生则成为与制度对抗的主导力量，如何将差异置于平衡点成为永久性难题，有效的管理总是一种随机制宜的，或因情况而异的管理，管理的矛盾之处就在于此。 和谐管理应用于高校的的必要性 和谐管理应该应用于学校管理，这是因为：“管理”相对而言较为理性，具有约束性；而“和谐”则偏重于人与人之间互相关爱，互相理解，倾向于感性的思维。一所学校，只有在和谐中才能调动教职工及学生的积极性，也只有在和谐中才能发展。学校活动的主体是人，管理的根本对象是人，人是最终的决定性因素。现代西方管理理论认为：人是管理对象中最能动、最活跃、最革命的因素。“人和”精神已成为一项基本的管理思想 一般来说，人都希望生活在一种和谐的氛围中。教职工与学生的和谐，学生与学生的和谐，是学校所有成员共同追求的目标。构建学校的和谐管理，可以使学校成员形成互相包容，互相尊重的状态，能够增强学生的集体荣誉感，从而促进教师与学生的关系。 1.高校如何实施和谐管理 学校和谐管理具体地说就是对教