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维普资讯 西北医学教育 2008年8月 第16卷 第4期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONAug．2008Vo1．16No．4 班教学法”，利于因材施教和个别指导，适应人的发展规律；“三 个领域都不怕。没有必要专门去研究医学英语，科技英语，电子 人小组法”将阅读与 口语相结合，重视体验和参与，符合语言学 商务英语等。因此，有必要推行必要的措施 ，使更多的人认识到 习规律。 医学英语 的重要性。 3．3 师资方面，需英语教师与专业教师相结合 ，要积极有 日本住院医师选配制将医学英语纳人了选拔过程，同时医 效的扩大合格的EMP教师队伍 学英语有望于2009年纳人全国医师执照考试，这些措施使相关 EMP授课教师要有扎实的语言功底和相关医学知识。我 人士感到了学习EMP的必要性。我们也可考虑将医学英语纳 国专家提出应在高等医药院校开设医学英语专业 ，培养医学英 人医师执照考试，使医学英语基本技能成为当一名合格医师的 语教师。与此同时，现有的语言教师要同专业教师密切合作，互 必须条件。当然，这一点，我们要慎重，避免过分关注考试，而忽 相交流，取长补短。这与 日本专家 “开发培养医学英语交流人 视了能力的培养。 才的正规课程”的观点和 “EMP教员和临床协调员紧密配合”的 4 结语 做法不谋而合。开设医学英语专业，培养医学英语教师这种模 限于篇幅，本文仅粗略涉及 日本EMP教育的一些方面，未 式在我国虽已起步，但培养出的师资尚不能满足需要。因此，我 能涉及 EMP的考核 、评估等。但从这些有限的介绍来看 ，日本 们可以考虑 日本专家的建议或做法：聘用医学英语翻译的自由 医学英语教育有一些突出的特点值得我国参考与借鉴。一是课 职业者从事EMP兼职教学T作；在非医科院校的英语系开设医 程内容与医学专业知识挂钩 ，更有针对性 ，激发了学生的学习积 学交流沟通课程，扩大 EMP可能的教师队伍。积极编撰 EMP 极性；二是课时量多，保证了EMP充足的学习时间；三是重视参 教师可用于 自学的教材，积极介绍推荐国外 EMP教师发展课 与、体验的新颖、多样的教学方式，符合语言学习的规律；四是选 程，建立 EMP教师证书课程，课程 由基础到高级，由EMP专家 取和编撰合适的教学资料，实事求是、“因人因地”制宜，保证了 授课，为扩大EMP高质量师资队伍，积极创造条件。 · 教和学的最佳效果 ；五是积极采取措施，扩大教师队伍来源、提 3．4 医学英语教材方面，要搞好选取和建设工作，鼓励教 高教师队伍的水平 ，这是保障EMP教学 目标实现的先决条件； 师根据学生情况 自己编写教材讲义 六是提高社会对EMP的认知度和认可度，以推进 EMP教育的 根据手上有限的资料，笔者以为我国的教材建设比日本更 不断深人与发展。我们不妨深人思索，在受到启发的同时，结合 前一步。但 日本EMP教师根据学生实际情况 自已开发教材的 我国的实际，探索出适合我国的EMP教育模式。 做法值得我们借鉴。比如学习材料要根据各个学校学生的接受 参考文献： 度合理取舍，更具有针对性。如东京医科大学在为三、四年级学 生选取与其临床知识相关的论文时，只选取了介绍部分，因为介 [1]尤永超．医学英语教学现状及未来发展的设想和探讨 [J]．贵阳中 绍部分清晰 ，流畅，介绍了背景信息；而讨论部分，这一阶段的学 医学院学报，2007(1)：23—24． 生很难读懂，就弃之不用。总之，我们的语言教师和专业教师务 [2]李 红，王 杉，周庆环．全