2011届高考语句扩展.ppt

* 扩展语句 指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相间的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。这一考点主要考查联想和想像的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力。 这一考查内容对语言知识和语言表达提出了新的要求，是高考命题由知识立意转向能力立意的重要体现。 第一种：添枝加叶 这种扩展就是在句子的主干上添加修饰、限制成分（如定语、状语、补语）。这些修饰成分可以是细节描写，因为细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。写人物又可以描写其肖像、语言、行为、心理 等，使人物形象更加丰满生动。 例一·1 姑娘摘葡萄 长着一双美丽大眼睛的漂亮的维吾尔族姑娘摘下了一串串紫水晶似的葡萄。 例一·2 扩展下面的语句（扩展后变为复句） 我在明月的辉映下环顾着古城 我在明月的辉映下环顾着古城，隔着时光把历史揣摩。（品味那悠久的民族的文化） 例一·3 扩展下面的语句 歌声传到很远的地方 歌声，像小溪，像轻风，像白云，穿过树林，掠过树庄，飘过山岗，一直传到很远的地方。 例一·4 扩展下面的语句（添妆傅彩） 二女儿王海棠扮演“扫北”里的公主 二女儿王海棠真像一株海棠似的袅娜，她扮演“扫北”里的公主，有一种女英雄的轩昂气概，含嗔带怒里蕴藏着微笑，眉宇间又透露出脉脉的深情。 第二种： 突出重点式扩展 这种扩展往往是给定了具体的要求，以此要求为重点进行扩展。 例二·1： 我有一个家（要求：写出“家”的比喻意义） 扩展： 我有一个大“家”，那就是我们高三（X）班，“家”里有慈父慈母般的老师，有兄弟姐妹般的同学，有和谐美好的学习环境，我爱我的家。 例二·2：将下面的句子加以扩展，要求进一步表现人物心胸的开阔。 他坐在窗下，凝视着前方的原野。 扩展：他坐在洁净、透明的窗下，长久地凝视着前方一望无际的原野，他似乎看到了“大江东去浪淘尽”的豪放，也似乎看到了“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑。 第三种：情景式扩展 这种扩展是给出了具体的情景，所扩展的内容必须在这个情景之下。 例三·1： 根据下列两种情景以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。 情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 扩展：歌声从毕业典礼的会场上飞出，那歌声有的低缓，有的高亢；有的婉转，有的悠扬；有的是对高中生活的回顾，有的是对未来生活的倾诉。 情景二：考试前夕 我 歌声　 扩展： 高考前夕，我走在回家的路上，不禁哼起了自己最熟悉的歌曲：“我要飞得更高，飞得更高……”歌声像长了翅膀，带着我的心飞越高楼的森林，飞向无边的蓝天。 第四种：续写式扩展 这种题型的扩展对扩展的内容有一定的限制，即扩展的内容必须与上文内容保持连贯。 例四·1： 以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。 要求： 1、续写的内容是对首句意思的扩展。 2、语言要有文采。 扩展：如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西，登山，你可以读出什么是激昂，观海，你可以读出什么是雄浑，游石林，你可以读出什么是坚韧。 例四·2：浪漫是一种境界 扩展： 浪漫是一种境界。 是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适， 是“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达， 是“天地最有情，少年莫浪投”的自信。 例四·3：浪漫是一种色彩 扩展： 浪漫是一种色彩。 是春日果园里一丛粉红， 是夏日树林中一层浓绿， 是秋日山坡上一袭金黄， 是冬日寒风中一抹莹白。 第五种：组合式扩展 这种形式的扩展，往往是要求将几个互不相关的词语或物象扩展成一段意蕴丰富的句子，做这类扩展，要运用联想和想象使看似互不相关的词语或物象建立起联系能较好地考查学生的创新思维和创新能力，因而难度较大。 例五·1： 将“人生、文字、坟墓、感叹号”这四个词语分别扩展为一句话。 要求： 1、扩展后的句子必须保留这四个词语。 2、内容上要有联系，四句话组成一个整体。 扩展： 人生如一首诗，奋斗的脚印便是文字，虽然人生的尽头总是那座凄凉的坟墓，但刻满诗歌的墓碑便是一个巨大的感叹号。 例五·2：从下面的词语中任选两个词语写一句话，要求句意明确，含义深刻。 书、水笼头、月亮、狮子、花。 *