《大学物理实验》课教学大纲.docVIP

《大学物理实验》课程教学大纲 （理工类本科，56学时） 科学实验是科学理论的源泉,是工程技术的基础,作为培养具有全面素质的高级工程人才的高等学校,不仅要使学生具备比较深广的理论知识,而且要使学生具有从事科学实验的较强能力,以适应科学技术不断进步和社会主义建设迅速发展的需要。 （一）、《大学物理实验》课程的地位与作用： 《大学物理实验》是对高等学校学生进行科学实验能力培养的、一门独立设课的校级必修课程，是学生进入大学后接受系统的实验理论、实验方法和实验技能训练的开端，是工科类各专业对学生进行系统科学实验能力培养的重要基础。 物理学是一门实验科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。 本课程应使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，逐步掌握物理实验理论和方法，并得到实验技能的训练，从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的实验基础。 （二）、《大学物理实验》课程的具体任务： 1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验的理论知识和基本方法，加深对物理学原理的理解。 2.培养与提高学生的科学实验能力。其中包括： 1）能够通过阅读实验教材或资料，作好实验前的准备； 2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器； 3）能够运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断； 4）能够正确 （5）能够完成简单的具有 3.培养与提高学生的科学实验素养。要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。 1.在教学中要适当地介绍一些物理实验史料和物理实验在工程技术中的应用知识，对学生进行辨证唯物主义世界观和方法论的教育，使学生了解科学实验的重要性，明确《大学物理实验》课程的地位、作用和任务。 2.在整个实验教学过程中，要教育学生养成良好的实验习惯，爱护公共财产，遵守安全制度，树立优良的学风。 3.要求学生了解测量误差理论的基本知识，具有正确处理实验数据的初步能力。其中包括：（1）测量误差的基本概念；（2）直接测量的误差估算，3）间接测量误差的计算；（4）处理实验数据的一些重要方法，如 在教学中要注意系统误差的分析，让学生了解系统误差消、减方法。 4.通过物理实验的基本训练，要求学生做到： 1）能够自行完成预习、进行实验和撰写报告等主要实验程序。 2）能够独立调整常用的实验装置，并基本掌握常用的操作技术。例如：零位调整；水平、铅直调整；光路的共轴调整；消视差调节；逐次逼近调节；根据给定的电路图正确接线等。 3）了解物理实验中常用的实验方法和测量手段。例如：比较、放大、转换、模拟、补偿、平衡和干涉等。 4）能够进行基本物理量的一般测量。例如，长度、质量、时间、热量、温度、电流强度、电压、电动势、电阻、磁感应强度、折射率等。 5）了解常用仪器的性能，并学会其使用方法。例如，测长仪器、计时仪器、测温仪器、变阻器、电表、直流电桥、直流电势（位）差计、通用示波器、低频信号发生器、分光计、常用电源和常用光源等。 5.要开设一定数量的近代物理、应用性或综合性物理实验，以利于学生理解近代物理概念，了解物理实验技术的应用，提高学生进行综合性实验的能力。 6.要开设少量的设计性实验，加强学生在 7.随着计算机的逐渐普及，应在实验教学中逐步加强学生 三、实验内容及安排 1.根据《重点高等工科物理实验课程教学改革指南》提出的“99级起，对物理实验教学进行重新组合与充实，计划开出不少于40个实验（详细计划见“《物理实验》教学改革方案”）近期通过对河北省各相关学校的调研，若此改革方案得以落实，我校的《大学物理实验》课程教学的课程结构、管理模式及整体教学水平将居河北省各相关学校之龙头。 2.实验课程设置： 1）实验误差理论（学时） （2）物理实验基本仪器的使用及物理实验基本方法训练实验（个实验，）。 （3）选题实验（供选41个实验，每个学生选择其中学时的实验）。 （每个学生其中学时的实验） 误差理论：4学时 模块一:物理实验基本仪器的使用及物理实验基本方法训练实验(11个实验，36学时，学生完成其中的24学时，占总学时44.4%)。 序号 实 验 名 称 实验 学时 实验 类别 实验 类型 实验 要求 1 力学基本仪器训练—长度测量 3 基本 验证 必修 2 力学基本仪器训练—密度测量 3 基本 验证 必修 3 复摆的研究 3 基本 验证 必修 4 热学基本仪器训练—电流量热器的应用 3 基本 验证 必修 5 电学基本仪器训练—示波器的使用