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1 我们爱你啊，中国 一、揭示课题，引导探究 1．激情导入 咱们中国有960万平方公里的辽阔疆土，有五千年的灿烂文明，有丰富的物产资源，有56个和睦友爱的兄弟民族，有勇于开拓创新的杰出人才……这样一个伟大的祖国，我们怎能不热爱她呢？（板书课：我们爱你啊，中国） 2．理想课题。 (1)课题中的“爱”有什么样的含义? 要点:对祖国母亲的眷恋,为祖国母亲而自豪、骄傲。 (2)课题中为什么要把“中国”一词置于末尾? 要点:强调、突出全诗抒情的对象。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文或播放课文朗读的录音。 2．学生按要求听读，要求： (1)用横线标出下面表现祖国山河秀丽的地名,并在地图上找出它们的地理位置。 东海、帕米尔高原、桂林、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河、景德镇、布达拉宫、吐鲁番。 (2)用波浪线标出下面表现祖国物产丰饶的词语。 龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番的葡萄、哈密撤、羊群、骆驼、战国编钟。 (3)联系上下或查字典理解词语的意思. 碧波、光洁绚丽、天工巧夺、巍峨、滚滚春潮、硕果、恢宏。 3．指导学生分节有感情地朗读课文。 投影片出示： ①……啊，我们爱你，中国！ ②我们爱你—— …… ③我们爱你—— …… ④我们爱你—— …… ⑤我们爱你—— …… ⑥我们爱你—— …… ⑦…… 我们爱你啊，中国！ 4．自由朗读课文，分析诗歌所写的内容。 点题开篇→多方赞美→升华总结。 5．朗读课文，整体感知课文的内容。 着重理解赞美祖国的部分。 三、精读训练，把握要点 1.有感情地朗读课文第一部分（第一节），思考： (1)这一节突出了祖国的什么特点？ 疆域辽阔： 东海—出太阳；帕米尔高原—群星闪烁。 北国—银装素裹；南疆—春意盎然 (2)这一节是从什么叫读写祖国幅员辽阔的？ （季节差。运用对比手法，突出了祖国领土辽阔） (3)“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全文中有什么作用？ （点题，总领全诗。奠定了全诗感情的基调，是全诗的主旋律） (4)有感情地朗读第一节 2.精读课文第二部分（第二至六节）。 (1)有感情地朗读课文第二节，思考下面的问题： 这一节是从什么角度来礼赞中国的？ （祖国山河的雄浑壮丽） 我国的山河是那样的多，为什么作者只选择桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河？ （它们具有代表性，举世闻名，令人生爱） (2)朗读第三节 读后推敲下面的词语：清香、醇美、光洁绚丽、天工巧夺。 与第二节相比，这一节又是从什么角度来赞美中国的呢？ （物产富饶） (3)朗读第四节 理解下面的词语：巍峨、世界屋脊。 结合有关资料，了解相关特征。 傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。 这一节是从什么角度来赞美中国的呢？ （古老灿烂的文化，改革开放的成就） (5)有感情地朗读第六节 理解下面的词语：松树的伟岸、梅花的高洁、博大的胸怀、恢宏的气魄。 这些词语放映了中华民族的什么精神？ （坚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄雄浑） 你能不能举例说明这些民族精神？（学生各抒己见） (6)朗读第二至六节，进一步感知祖国的特点。 3.精读课文第三部分（第七节） (1)“我们骄傲，我们自豪”，我们“骄傲、自豪”什么？ （为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而感到骄傲和自豪） (2)“奋发、开拓”又说的是什么？ （永不满足、锐意进取，努力建设更加富饶美丽的国家） (3)理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用？ （总结全诗，呼应开头，升华主题） (4)有感情地朗读，体现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 四、总结全课，说些深化 1.朗读第一部分，体会祖国的幅员辽阔。 2.课文的第二部分是文章的重点所在，引领学生有感情地朗读。赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观，赞美文明世界的祖国物产、着重体会生活在祖国大家庭里兄弟民族的友爱之情，体会对祖国古老文化、改革开放伟大成就的热情赞颂。 3.朗读第三部分，体会爱国之情在这里进一步升华。 4.引领学生模仿此文结构写一首诗歌，抒发自己对祖国的爱。 2 郑成功 一、揭示课题，导入新课 1．揭示课题。在我国悠久的历史长河中，曾经涌现出了许多爱国将领、仁人志民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍明朝历史上一位伟大的民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功） 2．同学们听说过郑成功吗？了解郑成功吗？（学生交流） 二、初读课文，整体感知 1．郑成功是一个怎样的人？这篇课文向我们介绍了他的哪些事迹？ 要点：郑成功是一位民族英雄，课文介绍了他训练海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，兴办学校，建设台湾的感人事迹。 2．检查生字词。 残酷 奴役 慷慨激昂 横行霸道 簇拥 街头巷尾 融洽 酋长 瞭望 负隅顽抗