对五年制高职建筑工程技术专业课程设置的调研.pdfVIP

维普资讯 问题探讨 对五年制高职建筑工程技术专业课程设置的调研 俞 航 f无锡旅游商贸高等职业技术学校 江苏 无锡 214045 摹量一簧篓藿 昙毒差；耋蓥橐差≤蒿凄主 垦囊曩塞萋季萋詈蓄要萋一一 建设的需求增长 ．我 国建筑业快速持续地发展，迅速扩大 了对 资料表明： 1 建筑类单位缺乏员工的岗位是 ：人事管理 6％、技 本专业人才 的需求总量 ，在很 多城市 的人才市场上 ，房屋和土 术 岗位 76％、营销 7％、一般行政人员 11％，对技术岗位 的需求 木工程建筑业 的人才需求量 已经跃居前列 。据统计，全国各行 占绝对第一的位置 。 2 对是否需要学校进行 “订单式 ”人才培 业技术管理人员 占从业人员的比例按平均水平计算， 目前 ，建 养问题 的回答，完全同意的 占17％，可 以考虑 的占67％，不 同意 筑业需要专业技术管理人员 700万人，而现在仅有 349万人 ， 的 占1l％。 3 最需要 的人才 岗位是 ：建筑工程造价 占23％，建 缺 口超过 50％。对无锡用人市场的调查统计 多项选择 分析显 筑施工 占42％，建筑监理 占28％，建筑设计 占27％，所 以建筑施 示，对各种学历层次的需求状况是 ：研究生 10％、本科生 42％、 工是最需要 的岗位 。 4 希望员工获得 的技能证书：施工员 占 大专生 34％、高职生 39％、中专技校生 3％，除本科生 以外，对高 68％，预算员 占53％，评估员 占26％。 职毕业生的需求量排在 了第二位 。通过与生产一线 的管理人员 建筑业需要具有综合能力的高素质人才 江苏农业产业 和技术人员座谈发现，企业虽然也需要本科及 以上层次的人 化、新型工业化、现代服务业发展 以及 以提升 自主创新能力为 才 ，但 由于相对来说层次高一些，他们对工作 岗位及薪酬 的期 核心的科技进步 ，加快 了建筑业职业 的分化和综合 ，对人才培 望值也高 ，而生产一线需要更多的是踏实肯干的实际操作人 养的规格、质量和人的终身学习提 出了新要求 。建筑业单位除 才 ，高职和大专层次毕业生更能从较基础的工作做起 。随着经 了注重员工专业能力 以外，同时注重员工的综合素质 、社会能 济发展 的不断深入 ，土建工程技术人员在当前和今后一段 时期 力和个人发展能力等 。无锡市场调查结果显示 ： 1 对应聘者取 内需求量还将不断上升 舍的重要因素从高到低依次为 “深厚的专业技能或较多的工作 建筑业需要大批工程技术人才 江苏是建筑大省，建筑业 经验”占72％，“团队精神 ”占44％，“学历或职称”占39％．“谈吐 要从大向强转变。由于各种原因使得建筑生产一线的操作人员 与礼仪”占19％，“仪表”占12％； 2 对 “专业对 口与专业综合能 技能水平低 ，懂技术、会管理的专业人才严重匮乏。建设行业的 力”的要求 ，前者 占20％，后者 占80％，更强调 “专业综合能力 ”； 评价 主动性、团队精神 、现场提 问的回 由于学习 自由度过大偏离教学 目标 。解 新知识进行 同化，实现量的积累，进行顺 答情况 ，尽可能全面评价学生 的 自主建 决师资问题需要从两个方面人手 ：一方 应，实现质 的突变，锻炼独立思考能力，培 构学习情况 。 面面向社会 ，从企业一线广泛招募有知 养 自主创新能力和实际维修技能。 总结性教学评价一般在实践教学活 识、懂技术的高级技术人才 ；另一方面建 参考文献 ： 动告一段落后 ，为 了解实践教学活动 的 立激励机制，动员教师进行企业实习掌 [1】曹刿生．论建构主义 学习理论下 最终效果而进行 。总结性教学评价不再 握实践技能，并积极考取汽车技能证书。 英语课堂中学生的学 习自主 叭 文教群 是课程评价体系的唯一依据或主要依 实践教学情境 的设计需要足够 的配 论 ，2007． 1 ． 据 ，重点是测试学生综合解决问题 的能 套设备，才能有效模拟汽车维修行业具 [2】张冬梅．建构主义教学模式下的 力 。学生 的课程成绩 由形成性评价和总 体岗位的工作情境 ，保证实践教学的顺 高职英语 口语教学[J1．内蒙古 电大学刊 ． 结性评价按照一定 的权重综合形成 ．以 利进行 。首先 ，需要多渠道募集资金 。购 2007， 2 ． 形成性评价为主，实现对学生理论水平、 置必需的设备。其次 ．教学过程中要合理 [3】王雪丽，付天舒．论建构主义理论 实践能力和职业素质 的全方位培养 。 调度 ，保证较高的设备利用率。同时，需 对语篇阅读 的启示 J1．辽宁师范大学学报 建构主义理论对教师有 比较高的要 要配置专职人员负责对设备进行 良好 的 社会科学版 ，2007， 1 ． 求 ，一方面，教师要具备较高的理论水平 维护，才