对中职学校计算机教学的思考.pdfVIP

维普资讯 第 22卷第2期 雅安职业技术学院学报 2008年 6月 Vo1．22 № 2 JOURNALOFYAANVOCATIONALCOLLEGE June2008 对中职学校计算机教学的思考 杨庆文 四川省贸易校 ，四川省雨城 区 625000 多年来中等职业学校计算机教学基本上是一路 力 ，使得学生在学习其它应用软件时能举一反三 。 摸索 ，教学上并没有一个清楚 的定位。开设 的计算 并且 “不学习基本 的编程规则 ，用户很难理解计算机 机课程可谓 “五花八门”。有早期程序设计必学 的 机的工作性质 ，也不可能利州计算机很好地完成 自 Pasic语言，C语言，也有现代 的VisualC++，Visual 己的工作 ，也难以学会新的应州软件”(摘 自《美 国计 C，有对 中职学生来说 “天书”似的汇编语言 ，也有让 算机科学(信息学)的教学》。这也是一些专家、权威 计算机教师，大学本科计算机专业四年级学生也感 的看法 。而主张 “砍”计算机语言、计算机低层原理 到 “摸不着头脑”的编译原理 ，还有现在常用 的办公 的教师则认为：学计算机语言 、计算机底层原理没有 软件系列 ，操作系统 Windows2000等等。 用 ，理由是 ：一、中等职业学校培养的方 向是技术人 ， 我们不能说这些不是计算机课程，但对大多数 是应用人才 ，教学的 目的是学以致用 。二中等职业 学生来说学不会或只学了一点皮毛。但对利用所学 学校学生的文化理论知识和普通中学的学生相 比薄 计算机知识解决实际生活 中的问题 ，如：在五一之 弱很多。由此思维能力、逻辑推理能力 、分析 问题、 前 ，准备去某一风景 区旅游 ，如何利用互联网，查找 解决问题的能力受到了一定程度的限制。增加文化 相关乘车信息，风景 区近期天气情况 ，却无从着手 。 理论课来加强他们这些能力又不太现实。而计算机 结果只能是学校没有达到预期培养 目标 ，学生 白白 语言，别说 c语言，就是 BASIC语言也要有相 当的 浪费掉宝贵的三年青春时光 ，家长耗费掉 自己的血 数学基础。尤其是计算机 的基本原理 ，不但要求学 汗钱。造成各方面巨大的浪费和损失 。 生有深厚的数学基础 ，还要有扎实的物理基础 ，但上 中等职业学校计算机教学如何定位 ，计算机课 计算机语言课 ，教师差不多是在 自言 自语 ，下面除个 程如何设置，不少计算机教师对此持有不同的看法。 别学生听课外 ，绝大多学生 既无心 听也听不 明 白。 争论的焦点是 ：中等职业学校计算机专业要不要开 诚然 ，从大道理上讲 ：知其然并知其所 以然是可以触 设计算机语言课 ，如 c语言；要不要讲授计算机最 类旁通 ，但前提是我们能使学生知其然和知其所以 底层的技术原理如 ：二进制、八进制 、十入进制 的转 然。三、现在不少 中等职业学校计算机专业学生的 换 ，数据结构 、算法等。如果考虑该 占多人的比例 ， 通病是 ：动手能力弱 ，接受新知识 的能力弱 。亦既没 如果不开，中等职业学校计算机又应开设什么课程 。 有”学会学习”。而对计算机专业学生来说这些弱点 主张开设计算机语言、讲授计算机最底层的技 却是致命的。这一切我们并不能怪学生 ，而是我们 术原理的教师认为：尽管计算机语言、计算机的原理 课程设置、教师的教学方法出了问题。也就是教学 对中等职业学校的学生来说实用性不大，也无助于 上过于偏重语言和理论 。例如 ：计算机语言从面 向 他们就业 ，因为计算机语言，计算机最低层的原理技