二、艺教故事.doc

二、藝教故事 學校名稱 大鞍國小 藝術家 唐子雯老師 協同教學教師姓名 林毓玟、洪琮壹 藝 教 故 事 ︵ 含 教 師 教 學 省 思 ︶ 本校100學年度申請藝術深耕計畫，以陶藝、繪畫為推行重點，擴展孩子的藝術創作成長。 政錡是個轉學生，在以前的學校不曾真正的學過陶藝。剛開學的時候，他上陶藝課時捏塑工具不會使用，第一堂課他顯得徬徨無助。 政錡在上課時常常坐不住、東張西望不專心，是老師的擔心的人物。 在唐老師的陶藝課指導下，政錡專注而安靜的拿著陶土，專心的捏塑自己的作品，完全沉浸在自己的創作空間，並認真的完成校園昆蟲陶藝作品，他的作品比起同學更顯生動立體。藝術就是有這樣的療癒魔力，孩子是天生的創作家。 學校名稱 大鞍國小 藝術家 唐子雯老師 協同教學教師姓名 劉勁松、洪琮壹 藝 教 故 事 ︵ 含 教 師 教 學 省 思 ︶ 郁廷在課業上自信心缺乏，上書法課時，看他寫春聯有點手足無措，但表情高興，寫書法可以陶冶孩子的氣質。 郁廷上陶藝課時，作品接近完成時會把作品弄亂，是不成熟的作品表現，但是在唐老師的指導下，陶藝創作上，漸漸展現出較高的自信心。 陶藝、繪畫、書法和音樂，這些非主流的課程學習，卻是孩子生命中散發光熱及內在轉變的深層力量。 學校名稱 大鞍國小 藝術家 唐子雯老師 協同教學教師姓名 陳湘琪、洪琮壹 藝 教 故 事 ︵ 含 教 師 教 學 省 思 ︶ 煒凱曾是夜市的街頭小霸王，午餐吃很慢，吃到午睡時間結束，因此上陶藝課打瞌睡。 經唐老師、導師與教學組討論後，下學期低年級陶藝課調整到早上上課，由唐老師帶領下煒凱上課正常認真學習，捏塑校園常見的昆蟲栩栩如生。 陶土深受學生喜愛，陶土有著神奇魔力，從製作陶藝作品中讓內心不安的精靈沉靜下來。由學習陶藝的興趣引起孩子其他的課業學習。 煒凱喜愛捏塑陶土，成為4月份看圖說故事的風雲人物。