浙江省杭州市桐庐中学高一数学数列说课课件.pptVIP

教学重难点： 二、说教法 设计说明 一、板书设计 三、教学特色 * * 桐庐中学 教材分析 目标分析 教学方法 教学过程 说明反思 教材分析 教材的地位和作用 教材分析 课时安排和说明 教学的重点和难点 （一）教材的地位与作用 “数列”这节课的教学内容是高一数学第三章《数列》的 第一节，是开启课。 数列是高中数学的重要内容之一，它的地位作用可以从三个方面来看： （1）数列有着广泛的实际应用。如堆放物品总数的计算要用到数列前n项和公式；又如产品规格设计的某些问题要用到等比数列的原理；再如储蓄、分期付款的有关计算也要用到数列的一些知识。 （2）数列起着承前启后的作用。一方面，初中数学的许多内容在解决数列的某些问题中得到了充分运用，数列与前面学习的函数等知识有密切的联系；数列是刻画离散现象的函数，是一种重要的数学模型，人们往往通过离散现象认识连续现象.另一方面，学习数列又为进一步学习数列的极限等内容作好了准备。因此就有必要研究数列。 （3）数列是培养学生数学能力的良好题材。学习数列，要经常观察、分析、归纳、猜想，还要综合运用前面的知识解决数列中的一些问题，这些都有助于学生数学能力的提高。 （二）课时安排与说明 数 列 数 列 等差数列 等差数列的前 n项和 等比数列 等比数列的前 n项和 1课时 2课时 2课时 2课时 2课时 教学重点：数列的概念及数列的通项公式。 教学难点：根据数列的前几项写出数列 的一个通项公式 。 依据:学生的认知水平 依据:教材和考试大纲 一、知识目标：通过枚举归纳： ?① 认识数列的特点,掌握数列的概念及表示方法。 ?②?了解数列通项公式的意义及数列分类。 ?③能由数列的通项公式求出数列的各项，反之, 能由数列的前几项写出数列的 一个通项公式。 二、能力目标：通过对数列通项公式的探究和应用，帮助学生通过问题解决获得数学知识；在交流过程中，养成表述、抽象、类比、概括、总结的思维习惯。 三、情感目标：通过各种有趣的，贴近学生生活的素材激发学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 这里没有出现“使学生掌握……”、“使学生学会……”等通常字眼，保障了学生的主体地位，反映了教法与学法的结合，体现了新教材新理念。 教学目标是基于对教材、教学大纲和学生学情的分析相应制定的。同时，在新课程理念的指导下，关注学生的合作交流能力的培养，关注学生探究问题的习惯和意识的培养。 根据《教学大纲》中“坚持启发式，反对注入式”的教学要求。 根据这一基本原 理，我采用如下教学方法： 提问、观察法、发现法、讲述、启发式相结合的方法。 新课 引入 题组 引入 有序性 都是数 概念 建构 求通项公式 递推公式是也是给出数列的一种形式 小结 作业 本堂课的教学流程图以“模块”为基本单元。分为：头、躯干1、躯干2、下肢四部分 三、教学流程图 数列（1） ① 定义：………… 练习：……… 变式：……… ② 分类：………… ……… ……… ③ 通项公式：…… ……… ……… 例题： ………… ……… 变式：……… ………………… ……… ……… 投影屏幕 二、时间安排 课题引入约5分钟，定义的理解约7分钟，通项公式的探索约5分钟，实践练习约15分钟，根据递推公式求数列的前几项5分钟，小结与作业约3分钟.（注：一节课40分钟） 新课引入 泰姬陵坐落于印度古都阿格，是十七世纪莫卧儿帝国皇帝沙杰罕为纪念其爱妃所建，她宏伟壮观，纯白大理石砌建而成的主体建筑叫人心醉神迷，成为世界七大奇迹之一。陵寝以宝石镶饰，图案之细致令人叫绝。 传说陵寝中有一个三角形图案，以相同大小的圆宝石镶饰而成，最底下的一层有100颗宝石，第二层有99颗，第三层98颗，依次类推，最多可放多少层？第57层有多少颗？（见左图） 简记为 数列的表示： (1) 100，99，98，……,3, 2, 1 (2) 1, 2, 3,……,98, 99, 100 (3) 1, 1, 1 (4) 1, 1 ,1,…… (5)