高中体育“3+4”教学模式的实践和展望.docVIP

高中体育“3+4”教学模式的实践与展望 业务指导部 张树德 一、课题的提出 传统体育教学中，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格，“一刀切”的方法来对待学生的体育学习，片面强调困难，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。如果按照传统教学形式授课，很难达到21世纪对人才素质的要求。根据新课改的要求，我校高中部体育课实行“3（射击、田径、健康基本理论）+4（足球、篮球、排球、网球）教学模式”。 二、“3+4”教学模式的基本思路 （一）理论依据 根据教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质和阳光体育运动的精神及“健康第一”的指导思想，针对我国学校体育的现状，面向21世纪学校体育改革在理论上要明确三个问题：“一个突出，两个坚持和四大任务”。 一个突出：突出“健康第一”的指导思想，“健康第一”就是要求学校走出“应试教育”和“竞技体育”的迷雾，改变传统的思想，确立新的发展方向。 两个坚持：一是坚持面向全体学生，全面提高学生的健康意识，培养健康的生活方式；二是要坚持学校体育是“终身体育”的组成部分，是“终身体育”的基础。 四大任务：第一，提高学生的健康意识，发展学生素质，