第七讲 诗歌鉴赏常见题型答题思路点拨(学案)教师版.docVIP

高考资源网/第七讲 诗歌鉴赏常见题型答题思路点拨(教案) 教学目标： 1.掌握诗歌鉴赏常见题型的答题思路 2.提高鉴赏诗歌的能力 教学过程：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 第一课时 一、导入 解答古诗鉴赏题，要正确理解题意题旨，正确理解专业概念，紧密联系具体诗句，灵活迁移课内知识，有理有据自圆其说。解答时如果能够理清答题思路，可以使答案针对性更强，鉴赏更加准确。下面从十个方面解析诗歌鉴赏题的答题思路。 二、典例探究 ㈠鉴赏人物形象类 例1： 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 思路点拨： 用一个或几个词语概括人物形象特点。 解说诗句的内容。结合时代背景、环境特征、作者经历，尤其是抒情主人公的神态、动作、语言等理解。 点出通过描写这一形象，抒发的情感。 参考答案： “蓑笠翁”是一个清高孤傲的形象。(步骤一)在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼。(步骤二)形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(步骤三) ㈡鉴赏景物描写类 例2： 鹧鸪天 苏 轼 林断山明竹隐墙乱蝉衰草小池塘翻空白鸟时时见照水红蕖细细香村舍外，古城旁杖藜徐步转斜阳殷勤昨夜三更雨又得浮生一日凉本诗在写景状物上有许多可圈可点之处，请就其中一点加以赏析：层次感。只要景物按由高到低、由远到近或相反的顺序规则排列，景物就会产生层次感。动静。或者是以动衬静，或者是以静衬动，或者是动静结合。色彩。写景物一般都要涉及到色彩，鉴赏时要对此做出点形象。写景时会写到鸟、花等形象，这时可从形象逼真鲜明的角度做出点评。大处着墨，工笔细描。如果景物描写起笔是从宏大的景物开始的，如从天、山这样的景物，这就叫做大处着墨。如果对细微处细致刻画，这就叫工笔细描。参考答案1．描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近；远景如(林断、山明)描写远处的树林尽头，高山清晰可见；近景(竹隐墙乱蝉衰草)描写翠竹遮隐着墙，墙外小池塘旁长满枯草，蝉声四起，再由上而下地写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红荷映水，散发着幽微的清香。 2．写景动静结合，形象逼真。词中写林、竹、山是静景，但用了动词和形容词，使这些近景顿时栩栩如生；写动景(乱蝉、翻飞白鸟)，形象活泼。动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。 3．写景有声、有色、有香，相映成趣。乱蝉描写雨后蝉的呜叫；翻空白鸟与照水红蕖红白相映，色彩鲜明；细细香写出松花散发出的淡淡清香。 ㈢鉴赏关键字类 例3： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看一肠断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 思路点拨： 解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 (注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去） 点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用） 参考答案例： 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 先把这句话切分成几个部分(此诗就要先切分成三部分，抱膝、灯前、影伴身再逐一解说每一部分。总结这句话的整体意思。 表达效果运用，要 参考答案“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 第二课时 ㈤鉴赏语言特色类 例 怨 打起黄莺几，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。分析此诗的语言特色用一两个词准确点明语言特色。用诗中句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的思想感情。 参考答案此诗的语言特点是清新自然、口语化。黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到 ㈥鉴赏表达技巧类 例 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 思路点拨： 明确所用的表达技巧。它包括修辞手法、抒情手法、表现手法。修辞手法常用的有：对偶、衬托、比喻、夸张、对比、拟人、比兴等。抒情手法常用的有直抒胸臆、借景抒情、情景交融、乐景写哀、托物言志、用典抒情、借古讽今等。表现手法常用的有渲染、烘托、白描、动和静、虚和实、欲扬先抑先找修辞手法，再找抒情手法，最后找表现手法 指出运用这种表达技巧的表达作用或效果。 参考答案“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，(步骤一)用“溪水将桥不复回”与“不管风