《拿来主义》教师导学案.docVIP

朔城区一中高一年级语文导学案 班级＿＿＿姓名＿＿＿学生使用时间2013年＿月＿日 第＿＿周 课 题 主 备 编号 审 核 使用教师 编写时间 拿来主义（1） 董晓荣 刘晓英 95 一、课时目标：了解杂文特点。简介鲁迅先生的创作和本文的写作背景。理清文章思路。 杂体文章。狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 、鲁迅先生的创作： 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》和历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。 、本文的写作背景： 本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。 本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”（礼、义、廉、耻）和“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的所谓“新生活运动”。于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。由此可见，“媚外”与“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。阅读课文，标出自然段的序号找出思考两个问题：什么是“拿来主义”？为什么要实行“拿来主义”？理清全文思路展示文章的提纲： 第一部分：（1------7段）批判“，树立自己的观点。 1.（1------2段）揭露“媚外求宠，自欺欺人的可耻行径，提出“”的主张。 2.（3------5段）指出“的危害，进一步提出“”的主张。 3.（6------7段）指出“”产生的危害，明确提出本文论点。 第二部分：（8------9段）阐明“”的具体内容。 第三部分：（第10段）对全文作了，明确了实行“”对于创造民族文化的重要意义并提出实行“”的人应具有的条件，以及实行“”的重要性和紧迫性。 朔城区一中高一年级语文导学案 班级＿＿＿姓名＿＿＿学生使用时间2013年＿月＿日 第＿＿周 课 题 主 备 编号 审 核 使用教师 编写时间 拿来主义（2） 董晓荣 刘晓英 96 一、课时目标： 领会“拿来主义”的精神实质，明确对待文化遗产的正确态度——批判地继承。 体会鲁迅杂文幽默犀利的语言特色以及讽刺、反语手法的运用。 掌握先破后立的论证方式，及几种论证方法：因果论证、类比论证、对比论证、比喻论证。 二、问题探究： 阅读课本从“中国一向是所谓‘闭关主义’”到“讨一点残羹冷炙做奖赏。”语段，回答1～4题。 1、在批判“送去主义”之前，为什么先谈“闭关主义”？试结合背景谈谈二者之间的关系。 明确：“闭关主义”是指清政府的闭关锁国、抱残守缺。而“送去主义”则是指国民党反动派的媚外求荣、欺世惑众。都是对外政策，虽形式不同，实质却相同，都不利于民族文化的创造和发展。其结果必然使中国人民陷入被侵略、被奴役的悲惨境地。 2、选段前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？ 明确：选段前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作铺垫 3、作者是通过哪些事实揭露和批判“送去主义”的实质的？ 明确：作者紧紧抓住三条新闻，一是古董展览，二是绘画展览，三是梅博士出国。作者用辛辣犀利的讽刺，对“送去主义”的表现和实质进行了揭露和批判，点明“送去主义”的实质不过是卖国主义罢了。 4、对于“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，结合语境，联系历史背景，揣摩下列语句的感情色彩。 (1)近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。 明确：在诙谐调侃之中，暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。 (2)还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 明确：“捧”“挂”表示恭敬、庄重，张扬的字眼与“几张”微小的数目形成强烈反差，极尽奚落、讽刺意味。“大师”“发扬国光”用两个表示否定的引号，形成反语，“发扬国光”实为