多媒体课件与中国现当代文学课程有效教学效果的弱化.pdfVIP

铬文学刊 2008年第 11期 多媒体课件与 中国现当代文学课程有效教学效果的弱化 。孙晓东 (江苏省盐城师范学院文学院，江苏 盐城 224002) [摘 要] 在中国现当代文学课程的教学中，多媒体课件作为一种教学辅助手段，过多的使用会弱化课程 的人文精神传输和审美教育效果，弱化课程的有效教学过程，进而影响中国现当代文学课程有效教学效果的实现。 【关键词] 多媒体； 中国现当代文学；有效教学；弱化 中图分类号：H193 文献标识码 ：A 文章编号：1672—8610(2008)l1—0144—02 如今，许多高校都把多媒体课件作为运用现代教学手 不应该仅仅是课本上的知识，还应该是一个人生观、价值观 段、利用信息技术进行教学改革的一项重要举措。不少高校 的导向，帮助大学生找到最适于 自己的社会角色。人文精神 的教务部门也以一个教师能否使用先进教学设备和现代化 作为一种以人性、人生 、人格、人道为本位的知识意向、价值 教学工具作为基本的依据来评价一个教师的课堂教学水平， 取向，强调的是人在追求、运用知识时的良知、责任感和价值 于是乎教师做课件蔚然成风，多媒体课件成了一种盲 目追求 观。它的指导作用就在于培养大学生对人的尊严、价值、命 的时尚。中国现当代文学课程也一样，很多教师不仅在公开 运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现 课、示范课、推广课上使用多媒体课件，而且在会讲 比赛、督 象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。 导检查、同行测评中也是多媒体课件打头阵。这种在文学课 而市场经济的冲击以及由此带来的社会转型时期人们思想 教学中盲 目地、过多地使用多媒体课件，是否真正能取得好 认识、价值观念的种种变化使得校园的人文精神受到冷落， 的教学效果，发挥教师在课堂教学中的主导作用，进而实现 大学生群体明显出现 了世俗化和功利化趋势。高校教育中 课堂教学的有效教学效果，就成了我们所面临和值得思考的 “人文精神”的缺失已开始从潜在危机走向具体的社会精神 一 个 问题，因为 “教学的成败在很大程度上取决于教师是否 缺陷，大学基本上成 了职业培训场，定位在知识教育和技能 能妥善地选择教学方法。知识的明确性、具体性、有效性、可 培养上 ，因而现代大学教育迫切呼唤着 “人文精神”。 信性，有赖于对教学方法的有效利用”… 。 中国现当代文学较其他学科的优势也就在于它的人文 中国现当代文学作为一个传统的人文社会科学学科，它 精神，从 “五四”时期所提出的以人为本理念到2O世纪40年 所蕴涵的思想力量、思维的逻辑性等非智力因素是其他学科 代张爱玲对复杂人性的揭示，从2O世纪8O年代对人性、人 所难 以比拟的 。课程的有效教学就是要使学生了解中国现 道主义传统的重新解读到当下对人性与道德回归的呼吁与 当代文学的变化、发展过程、规律，了解现当代著名作家、作 期盼，都闪烁着人文主义传统的美丽光芒。作为高师人文学 品，总结他们的经验教训，培养学生以当代的审美标准独立 科中知识教育体系的一种，中国现当代文学课程是人文精神 地阅读、赏析及评判各类文学作品的能力。多媒体课件中的 传输的载体，因此弘扬校园人文精神和提高学生的人文素质 声音、图像、文字等多种信息，虽然能极大程度地满足了学生 应该成为其教学的基本价值理念。中国现当代文学的有效 的视听等感官需求，但笔者以为，对于课程的有效教学效果 教学就是要全面提高大学生的文学素养，加强对他们的爱国 而言，多媒体课件的使用会对中国现当代文学课程的有效教 主义教育，塑造其健全的人格和价值观，进而弘扬民族文化， 学起到弱化作用。