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全国中小学机器人教学研讨会论文征文 高中机器人科技活动中发展学生的才能 刘丽梅 东风教育集团第一中学 湖北省十堰市0719_8224628 dfyzllm@ 高中机器人科技活动中发展学生的才能 东风教育集团第一中学 刘丽梅 内 容 摘 要 论述高中机器人科技活动对培养学生科学素质的重要作用；阐述本课题组开展电脑机器人教学实验方案的设计与实施，研讨采用新课程理念“通过观察提高智力，促使知识变能力，提升应变力，锻炼意志力，思维再创新”教学的过程；揭示机器人教学活动不仅培养学生的实践技能技巧，更着眼于促进学生智力发展、思维拓展和综合科学素质提高；并针对如何发展学生的才能作初步探讨。 关键词 电脑机器人 科技活动 科学素质 才能 高中电脑机器人是新课程劳动技术与发展学生才能的重要教育资源，是科技劳动创造和创新思维的学习工具，是综合性较强的实践学科。东风一中开展的机器人教学实验，不仅注重培养学生的操作技能，而首先是促进智力发展，是思维和分析素养的拓展，尤其采取“通过观察提高智力，促使知识变能力，提升应变力，锻炼意志力，思维再创新”等一系列教学措施，致力于发展学生的个人才能和科学素质。 教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中倡导在劳动中发展学生的个人才能。高中电脑机器人科技活动, 以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。 一、 揭示机器人科技奥秘，发挥新课程素质教育特色 东风一中是湖北省重点高中暨省级示范学校、全国百强中学，地处偏远的鄂西北山区，近年创建高中智能机器人教学实验基地以来，把机器人硬件原理教学、简易机器人安装实验、C语言编程教学、电子技术电路焊接组装实验等综合课程，纳为活动课，建立以计算机技术为核心的机器人教学实验环境，以专门课程和学科渗透整合的方式，使学生掌握机器人基本知识与基本技能。 机器人活动从揭示电脑机器人科技原理入门，引导学生学会观察、学会表达、学会思考、学会创新，破除学生对机器人的神秘感。程序设计是高中信息学竞赛及信息教育的主要内容之一，其中C语言和汇编语言程序用于教学机器人，还是首次尝试，首期简易机器人“未来之星”及“六角虫机器人”组装实践教学，将五十位同学按两人一组的组合，在实验台动手完成配件组装,运用图形化界面对模块接口电路编程，将结构化程序的三种基本结构的语句运用到编程中，再为简易机器人下载程序，如驱动电机转动等，启动了新课程标准下的教学模式。 活动教学班由多种形式构成：1、以校科技活动班方式教学。高一和高二年级选拔组成科技活动班，定期在机器人教学基地活动，每周由专职教师固定课时教学，系统规划教学目标、内容进度、实验材料准备，包括机器人的基本原理与工作过程、常用传动机械、电子控制系统、单片机控制电路、机器人环境适应与辨识等；2．在信息技术教学中开展机器人教学活动。高中人工智能纳入普及型教学计划，在理科实验班教学“逻辑代数初步”、“机器人构造原理”、“人工智能机器视觉”、“机器学习”等；3．结合技术与设计课程开展电子电路实验活动。从认识半导体器件如晶体管、电感电容元器件工作原理入手，指导学生学习机器人电子系统中的放大电路、单片机、组合逻辑电路、时序电路，动手组装简易机器人等。4. 以信息技术课内容之一的方式开设C语言教学实验。针对具有PASCAL程序设计基础的同学，组织C程序培优，教师自编C教程，按章节编印讲义，为全面展开机器人教学实验奠定基础。 二、设疑解惑求思辨，教给学生观察研究的方法 观察是一种积极的智力活动，是发展智力的途径。在机器人活动中引导学生学会观察，不仅可以从中汲取知识，而且能够让知识在观察中活跃起来。信息学教育专家认为,观察是思考知识和识记之母，观察是智慧的最重要的能源。 程序设计在培养学生分析解决问题和创造性思维上起着重要的推进作用。学生们亲历“2#电机反转”、“延时0.4秒”等实际效果，体验成功的乐趣, 机器人行走、避障、观察等行为功能，激发了掌握程序的动力。接口编程是智能机器人的灵魂，通过为机器人编程序来学习程序设计知识，是程序设计启始教学的最有效方式。在C语言程序设计的教学试验中，教师不但按程序说明指导学生阅读程序，还结合机器的机型研究图形化编程界面、程序设计的结构化流程图，如程序的三种基本结构、数组与函数、结构体和共用体等，设置思考问题。 在“传感器”一节，引导学生通过观察接触传感器和光敏传感器，获得机器人自动适应环境的原理，鼓励学生们改进配置，如何使机器人能碰壁回头？并提出拓广性的问题: 怎样根据环境作出对策？如何防止本队的足球机器人相互争夺球?一同学制作的灭火机器人参加省机器人比