常州市新桥实验小学国际理解教育》课程方案（试行）.docVIP

常州市新桥实验小学《国际理解教育》课程方案（试行） 2014.3 一、前言 （一）核心概念及其界定 所谓国际理解教育，是指以促进国际理解为目标，通过各种教育手段和措施，培养具有国际理解品质和能力的人，促进各国各民族之间相互尊重、相互理解、共同发展。 中小学实施国际理解课程教育，主要是通过学校的课程设置、学科教学渗透、主题实践活动等途径开展，以引导少年儿童获取丰富的国际理解态度与全球意识，使学生既富有民族精神，又具备一定的国际责任感，能正确认识当今社会经济竞争与合作、生态与环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题，提高与人交往、与人共处、与人合作的能力，培养能够适应开放的国际社会、参与国际事务与竞争的国际化人才。 中小学国际理解教育课程是指将国际理解教育深化为一种课程形态、按照课程要素进行系统构建的地方课程。这种课程形态既顺应了全球化时代对教育的客观要求，又有力彰显了区域教育改革与发展的必然要求。 （二）课程背景 “国际理解”（International Understanding）的目的是促进和平与发展；增进不同社会文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解、尊重和宽容；加强相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解人和了解自己，将实施上的相互依赖转变为有意识的团结互助、有机共生。 国际