20132014学年第二学期广州市中学数学教研工作要点.docVIP

2013—2014学年第二学期广州市中学数学教研工作要点 根据广州市教育局教学研究室数学科（中学年开始，组织广州市中学数学市区教研员、特约教研员、高考研究组成员、各年级中心组（网络中心组）成员等骨干教师进行系统的专业发展培训，培训内容涉及到教育教学研究（新时期教研工作的定位与发展；中学数学教学课题研究的组织与实施；中学数学特色课程的开发与应用；中外数学教育比较研究等）；科学取向教学论的学习与研究（学与教的心理学；教学目标分类学；数学学与教的心理学；中学数学教学设计的理论与实践等）；中学数学教学问题（一堂好课的标准；中学数学试题的命制与分析；中学数学命题的科学性问题研究；中学数学解题的理论与实践；中学数学不同课型教学策略研究；中学数学不同课型典型课例研究；数学教育改革中的问题与思考；中学数学教学中的问题与思考等）等，将邀请对上述培训内容有较深研究的国内知名专家作专题讲座。 本学期启动“广州市中学数学教师专业发展标准”的研制工作。 2．开展中学数学不同课型的教学案例研究。 为了改善课堂教学方式，提高课堂教学效率。广州市教育局教研室数学科与广州市中学数学教学研究会申报了广东省教育科学研究项目“基于不同课型的高中数学骨干教师典型课例研究”的课题，本课题以教学心理学和高中数学基本课型的有关理论为指导，以广州市高中数学骨干教师的不同课型（概念课、规则课、解题课、复习课、测评课）的教学课例（含课堂教学设计、教学录像、专家点评和教学反思）为载体，通过案例研究提炼出与高中数学不同课型相匹配的有效教学策略，旨在为高中数学新课程实施提供理论支撑和操作范式，为高中数学青年教师的专业成长提供发展路径与教学案例。 拟于本学期完成第一批中学数学骨干教师的遴选与培训活动。 3. 继续组织对“图形计算器与高中数学解题教学整合研究”课题的研究。 2011年广州市教育局教研室数学科与广州市中学数学教学研究会申报了“图形计算器与高中数学解题教学整合研究”的课题，该课题是中国教育学会中学数学教学专业委员会“十二五”教育科研规划课题，该课题参与面广，广州市有7所市直属中学和12个区（）的教师代表参加，该课题于2011年12月2328篇论文中有15篇获奖（其中一等奖2篇、二等奖7篇、三等奖6篇）；2013年12月20日在讲题与说题既有区别又有联系，鉴于教师教学好坏取决于学生，因此讲题的对象主要是学生，教师要时刻提醒自己充分分析学生的情况，讲解要对学生有启发性，讲题主要包括三个环节：1）审题分析2）解题过程3）总结提升。讲题更像是课堂教学中解题环节的精华浓缩版在讲题的过程中研讨如何针对学生讲解才能发挥题目的教育功能、培养学生的思维，既节省时间又能集中关键问题进行研讨，并且与广大数学教师每天的工作息息相关。 2014年9月区报送参加市决赛名单。2013年12月13日 初三数学总复习是对初中三年数学教学内容进行整理、完善和深化的过程。就学生而言既是一次对所学知识更为系统、更为深入的学习过程，又是一次培养自己分析、概括等综合能力的学习过程。对于提高学生的数学素养，培育终身学习的基础发挥着重要的作用。 本学期将组织各区骨干教师、市中心组成员和主管初中的教研员进行一次有效复习研讨，主要内容为复习讲题策略研讨、备考策略交流与中考指导书的说明。参加研讨的老师请带上《初三专题讲座与测评》和《2014年中考指导书》。 由于教辅资料发行的模式改变，由广州市中学数学教学研究会组织编写的复习资料不能统一征订，只能由学生自行组织订购。可以告知学生《广州市初中数学专题讲座与测评》一书，并由学生自行组织团购（团购地址：广州市荔湾路131—133号首层，电话02081034933。2011版《义务教育数学课程标准》的颁布，相应教材也随之改版，与数学教科书配套的Z+Z超Z+Z超级画板的前期建设、培训和应用成果，继续发挥它服务于广州地区数学教师、数学教学的重要作用，2013学年继续与市电教馆合作开展超级画板试点校的研究工作。本学期的主要工作目标： （1）开发与八年级下册数学教科书配套的数学课程主题资源库。 资源在使用过程中，对资源的使用效果、意见建议进行调查、跟踪和研究，并进一步进行补充、完善和修订。 （2）6为全面落实国家《全民科学素质行动计划纲要》提出的2020年建设成创新性国家，促进教育教学理论研究，推动中小学素质教育，丰富数学课外活动内容，激发学生学习数学的兴趣，培养学生数学应用和创新意识，发展他们的数学创新思维意识2014年开始每年的11月在初中生进行“玩转数学——初中生数学创新大赛”，2014年月每区推选2个项目到市，11月至12月间进行全市比赛。 9．继续加强帮扶与交流工作。 继续加强对农村地区、北部山区镇和薄弱民办学校的教学和师资的帮扶力度，