八年级物理下册压强(整章教案).docVIP

第一节 压强 课时安排　? 1 教具学具准备　?? 压强演示小桌、塑料泡末、砝码、水泥粉、彩纸、钢板尺 师生互动活动设计 ??? 1．观察砖头平放、竖放在张紧的彩色纸上所产生不同效果的实验． ??? 2．分析平放、侧放、竖放在张紧的彩色纸上所产生不同效果的实验． ??? 3．观察物体放在钢板尺上发生形变的情况，改变钢板尺的倾斜程度，钢板尺形变变小，说明这时物体对钢板尺的压力与重力有关，但并不等于物体重力． ??? 4．学生分组实验：压力作用在物体上产生的效果与压力的大小和受力面积有关． ??? 5．讨论如何增大和减小压强． 　　6 教学步骤 　　（一）明确目标 ??? 1．知道什么是压力，能区分重力与压力． ??? 2．知道什么是压强，压强的计算公式和单位． ??? 3．能应用压强公式进行计算，能分析增大和减小压强的方法． ??? （二）重点、难点的学习与目标完成过程 ??? 1．引入课题 ??? 观察实验将一块砖平放在张紧的纸上，砖可以在上面静止不动；将砖竖直立放在同样的纸上，纸被压破，砖掉在下面． ??? 提出问题同样是一块砖放在同样的物体上，由于放置的方法不同，为什么会产生不同的效果，这就是这一章这一节课要研究的内容． ??? 2．新课教学 ??????????????????????? 第八章? 压强（板书） ????????????????????????????? 第一节 压强（板书） ??? 这里有一块重力为8N的砖，放在水平桌面上，对桌面竖直向下的作用力是多大？ ??? ［学生］是8N． ??? ［老师］把它平放、侧放、竖放、它对水平桌面的作用力各是多大？ ??? ［学生］都是8N． ??? 请同学们用我们学习过的力的概念和二力平衡的知识分析一下为什么砖对水平桌面的压力都是8N． ??? 砖放在水平桌面上静止不动，它受到了重力和支持力的作用，这两个力是一对平衡力，大小是相等的，都是8N．由于物体间力的作用是相互的，在桌面对砖施加力的作用的同时，也受到了砖对桌面施加的力的作用，这两个力大小也是相等的，都是8N．所以砖对水平桌面施加的作用力等于砖的重力是8N． ??? （这段内容，学生不一定能分析全，但教师应引导学生进行分析，并配合画出相应板图．） ??? 放在水平面上的物体都对水平面产生一个作用力，这个力垂直的压在物体表面上，我们把垂直压在物体表面上的力叫压力． ??? 1．什么是压力 ??? 垂直压在物体表面上的力叫压力（板书） ??? 上述的例子中，静止在水平面上的物体，对水平面的压力等于物体的重力，但是不是所有静止在接触面上的物体对接触面的压力都等于物体的重力？请同学观察一个实验． ??? 观察实验用两块木块支起一只钢板尺（在钢板尺两端支起），以下内容边演示边讲述． ??? （1）用手指轻压钢板尺中央，钢板尺会弯曲变形，用力越大弯曲形变越大，用力越小弯曲形变越小，可以用形变大小来判断钢板尺受压力的大小． ??? （2）将一长方体金属块置于两端支起水平放置的钢板尺中央，钢板尺发生弯曲形变，表示它受到一个压力，这个压力是多大呢？（请学生回答：等于金属块重力） ??? （3）将钢板尺一端高度不变，另一端抬起（为使金属块不下滑，可以用两面胶把金属块粘在钢板尺上）请学生观察钢板尺弯曲形变发生了什么变化？说明了什么问题？（这里请学生回答；钢板尺弯曲形变变小，说明它受的压力变小．） ??? （4）如果继续抬高钢板尺一端，会看到形变继续变小，表明压力变小． ??? 这个实验表明，自由的静止在斜面上的物体对斜面的压力小于物体的重力． ??? 如果我们将图钉投入墙内，这时图钉对墙面的压力方向如何？图钉重力的方向如何？ ??? 图钉对墙的压力方向垂直于墙面，图钉重力的方向竖直向下． ??? 这时图钉对墙的压力来自哪儿？这个力与图钉重力有没有关系？ ??? 这个力来自拇指对图钉的作用力，与图钉的重力无关． ??? 通过以上实验及事例分析可以知道，压力有时等于物体重力，有时与物体重力有关但数值上不相等，有时与重力无关． ??? ??? 2．影响压力作用效果的因素 ??? 当受力面积相同时，压力越大效果越明显，当压力相同时，受力面积越小效果越明显． （板书） ??? 为了研究压力产生的效果，我们取单位面积上受到的压力进行比较，这就是压强． ??? 3．什么是压强 ??? 物体单位面积上受到的压力叫做压强．（板书） ??? 「老师」根据压强的定义以及数学运算规律，如已知压力和受力面积如何来计算压强？ 　　用压力除以受力面积 　　 ??? 力的单位用牛顿，面积的单位是平方米（ ），压强的单位是牛/ ， 又叫1pa． ??? 4．压强的单位? （板书） ??? 帕是一个很小的单位，一张报纸平放时对桌面的压强是0.5pa，实际还常采用