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人际关系不良的行为级别、线索表征、原因分析辅导策略.doc
人际关系不良的行为级别、线索表征、原因分析辅导策略
Posted on 2005-07-02 10:55 小凡 阅读(165) 评论(0) ?编辑?收藏
? 行为级别 可能之线索表征 可能之原因分析 辅导策略 级别一：
生活在自我世界里，失去人际关系学习机会 1.沈默寡言，很少与同学交谈。
2.面对陌生人会退缩
3.说话紧张，无法完整表达自己的意思
4.独来独来，少有朋友。 1.缺乏人际交往能力，不知如何应对。
2.自我封闭，不爱说话。
3.自信心不足。
4.不喜欢与人打交道 1.从活动中刻意的教导学生人际交往的良好方式。
2.对学生进行自我肯定训练。??????????
3.安排同学主动的与他 接近。?????????
4.通过〞小组讨论〞方 式，鼓励学生发表意 见，表达看法。
5.培养兴趣，结交朋友，扩展人际关系。 级别二：
自我意识强烈，坚持己念，不愿合群，易与人生成误会和争论。 1.朋友不多。
2.遭人排挤。
3.评论特别多。
4.任何事情常持怀疑的态度。
5.喜好争辩，常与人针锋相应。
6.常挑剔别人评论或被别人挑剔。
7.经常与人相见形同 陌路，不点头也不 打招呼。 1.以较自我中心的思 考形式，与同侪交互时，易导致自私自利，不易与人妥 协。
2.不善于表达意思，缺乏沟通技巧。
3.主观意识强烈，强词夺理。 1.实施个别辅导，促使学生开放自己，接纳他人。
2.落实自治活动，培养领导的能力，学习服从的态度。
3.培养民主风度，尊重他人看法，接纳不同评论。
4.设计活动，让学生学习沟通技巧。?????????????????????????????????????????????????????
5.辅导学生提交建设性 评论，减少负面批评
6.辅导以理性温和的言 词代替辩论。 级别三：
出言不逊，行为偏激，
人际间不协调，偶有冲突事件发生。 1.言行偏激，态度傲 慢。
2.不服管教，顶撞师长。
3.耍老大，欺负弱小 1.人格发展较不健全
(1)有强烈的自我中心倾向。
(2)冲动易怒，缺乏同情心。
2.以抗拒权威当做英雄主义的表现，并以之做为肯定自我的方式。
3.自尊心受到伤害， 挫折忍受能力低。
4.疑似精神疾病。 1.培养学生发展出健全人格：??? (1)落实生活伦理教育及公民道德教育，培养知礼善群的美德。??????? (2)鼓励学生参加各种 社团活动，学习守法、服务的生活态度。???????? (3)教导学生学习良好的人际交互方法，学 会互相尊重、互相帮忙。
2.采用人性化的行为规 范准则，以理性民主 的态度来指导学生。
3.提供学生自我表现的 机会，使学生从成功的经验中获得自我肯
定。
4.请辅导老师或校外资源协助了解学生真正问题或联络心理辅导 机构、心理医师协助医疗。 ?
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