传播学——第一讲导论.pptVIP

传播学概论 　　　　 课程简介与教学目标 本课程属于新闻传播学专业基础课，教学目的在于帮助学生掌握传播及传播学的历史演进，认识传播系统的结构和功能；了解不同传播形态的特点和性质，特别是围绕大众传播系统的结构如：传播者、传播媒介、传播符号、信息、传播技巧、受众、媒介环境、传播效果等诸要素进行理论阐述，并结合现实案例进行分析。以此提高学生的理论水平，开阔学生的理论视野，以期广泛应用于传播实践中。 教学内容与大纲 第一讲 导论：传播学的产生、发展、现状及学习方法 第二讲 传播的领域界定和大众传播（第2章） 第三讲 传播媒介、符号及信息（第1章） 第四讲 大众传播媒介的自身发展（第3、6章） 第五讲 大众传播媒介发展与社会环境的互动关系（第4、 5、7、8、9章） 第六讲 大众传播效果研究（第10章） 第七讲 大众传播受众研究（第11章） 第八讲 大众传播活动的传播者（第12章） 第九讲 大众传播的方法与技巧（第13章） 教学形式与考核办法 采用理论解析与案例教学为主，辅以课堂讨论和实务分析，以及研究性学习等方式。 课堂讨论分3—4个小组进行，围绕课程内容展开讨论。 研究性学习以自选研究课题、课外社会调研、撰写研究小论文的方式进行。 考核采取课堂考核、研究性学习成果考核与期末考试相结合的方式。 平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占总成绩的60%。 课堂讨论程序安排 全班分成3—4个小组，每小组负责一个话题，话题自选,可以来自于传播学的任一理论，或者前沿研究的最新发现，也可选取现实中的传播现象，进行理论解析和案例分析。 小组成员围绕选题设计研究提纲，进行文献调查与课外调研，收集相关资料与案例，在规定的时间内进行课堂展示与讨论。 其间全班同学和老师一起讨论上面同学所提出的问题与研究结论。最后由老师进行评价与总结。 每组同学必须全力合作，分工协作查阅资料，准备讲稿及要提出的问题，圆满完成自主学习任务。查阅资料要注明出处和来源。所有讲稿及发言资料上交老师以备评分。 小组研究与课堂讨论占个人总成绩的40%。 课堂考核占个人总成绩的10%。 在此基础上撰写出研究论文加计20%。 推荐书目 推荐教材：段京肃：《大众传播学》，北京大学出版社2011年版。 参考书目： 1、[英]丹尼斯·麦奎尔：《麦奎尔大众传播理论》（第四版），崔保国、李琨译，清华大学出版社2006年版。 2、[美]梅尔文·L·德弗勒：《大众传播通论》，华夏出版社1989年版。 3、[美]施拉姆：《大众传播与社会发展》，华夏出版社1990年版。 4、[美]沃纳·赛佛林等：《传播理论：起源、方法与应用》，华夏出版社2000年版。 5、[美]斯蒂文·小约翰： 《传播理论》，中国社会科学出版社1999年版。 6、[英]丹尼斯·麦奎尔等：《大众传播模式论》（第2版），祝建华译，上海译文出版社2008年版。 7、[美]李普曼：《公众舆论》，上海人民出版社2002年版。 8、[英]罗杰·迪金森 奥尔加·林耐 拉马斯瓦米·哈里德拉纳斯：《受众研究读本》，单波译，华夏出版社2006年版。 9、郭庆光：《传播学教程》，中国人民大学出版社1999年版。 10、熊澄宇：《西方新闻传播学经典名著选读》，中国人民大学出版社2004年版。 第一讲 导 论 第一节 传播学的研究对象 一、传播学的定义 传播学（ Communication Science）：探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。 二、传播学的研究对象和宗旨 1、传播学的研究对象——人类传播现象 人类传播活动的类型：大众传播、组织传播、群体传播、人际传播、内向传播等。 2、传播学的研究宗旨： 从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示人类传播的本质和规律。 第二节 传播学的研究体系 一、传播学与其他学科的关系 1、传播学与社会学 传播学借用社会学的一些知识和方法（主要是调查研究方法） 社会学也在用传播学的成果来丰富自己的研究。 2、传播学与心理学 二者的相通之处在于传播心理，心理学通过挖掘传播现象发生的内在动力和情感因素来充实和丰富传播学研究的内容，而传播活动中的传播者、中介者和受众的心理现象及其活动规律，使得心理学研究更具现实感和实用性。 3、传播学与新闻学 二、传播学的理论框架（五大分析框架） 1、传播主体论：对传播主动者、信息发出者的特点、传播机制、调控形态等的认识——对传播者的控制分析。 2、传播客体论：对人类传播的内容或信息的认识——传播内容分析。 3、传播载体论：对传播符号和传播媒介的认识—