环境美在体育教学中的构建.pdfVIP

学《问 科·教探索》 第 24卷第 20期 环境美在体育教学中的构建 祁 微 (江苏镇江机电高等职业技术学校 江苏镇江 212016) 摘【 要】采用文献资料法，研究体育教学中构建环境美 草地上做游戏、踢足球等等，都能增添美的感染力和审美教 的途径，就如何在体育教学中构建环境美提 出了自己的见 育的效应。 解。 3．2灵活多变，积极运用器材美 【关键词】体育教学；环境美；构建；途径 教学中，教师要注意教学方法的新颖多样，丰富多彩。 如，队列队行练习的图案要精心设计，且要常变换，做到形式 人们总爱在美的环境中生活、学习、工作和活动。美的环 多样；准备活动的动作要优美大方，丰富多彩。这样学生练习 境能使人,tl、情舒畅，激起浓厚兴趣和学习欲望。如何围绕主 起来就会感到练而不厌，学而不倦，从而达到感受美、欣赏美 教材的教学 目的，合理设计活动场地，构建美的活动环境是 和表现美的目的。另外 ，体育教师要积极运用已有的器材创 体育课教学中十分重要的手段。 造美。体育教学中通常使用的器材大部分是学生常见的、常 1、树立全面的美化环境观 用的。但如何使这些 “老”器材发出新的 “生命力”，那就需要 教师根据教学内容，在场地器材上求新异，激发学生创 体育教师灵活多变，积极运用器材美，让学生对 “老”器材产 新的激情。课前，根据教学内容的目的要求，把运动场设计的 生一种新的欲望和兴趣。拿跳绳来讲，不仅可用来跳绳，还可 美观大方 ，线条划的鲜明夺 目，器材布置的整洁新颖、雅观， 用来做绳操、游戏，如 “两人三足”等；跳绳方法可单人跳 、双 或把学生带到郊外上体育课，利用小石子练习掷垒球… 一， 人跳，还可多人跳、原地跳、行进跳、记时记数跳，还可穿插些 利用这些形式进行环境暗示，从而激发学生在优美环境中练 跳绳比赛的小游戏；不仅可多人跳一样的，还可跳不一样的 习的兴趣、热情和积极性。 花样等等。这些活动不仅调节了学生的生理负荷，还开发了 2、教师应是教学中美的创造者 学生的智力，使其兴奋情绪达到高潮。 在体育教学过程中，教师起非常重要的主导作用，教师 4．结论与建议 的魅力将对学生产生无形的影响。试想，教师不追求美，何来 4．1重视校园自然环境和校园文化建设的物质基础 追求美的学生?因此，教师要追求美，更要创造美、做美的使 4．2构筑教学环境氛围 者。 注意在教学中营造教学氛围。学生都有较强的好胜心 教师和蔼可亲的面容，温暖的举动以及优美自然的教态 理，都想给老师留下美好印象，因此要激励学生努力表现，大 等，都是美的体现。表情呆滞、生硬，态度蛮横，动作粗俗、散 家一起来创设良好的课堂气氛，使其在潜移默化中逐渐形成 漫，会给学生带来消极影响，从而破坏气氛的和谐。由此体育 遵守纪律，热爱集体的美德． 教师的体态语教育融汇着 “心育”和 “体育”两大方面。通过创 4．2．1开展丰富多彩的校园文化艺术活动 造各种环境美，给学生以身心影响，从而激发学生对美的追 4．2．2创造良好的校园民主管理气氛 求、欣赏和塑造等愿望，最终使学生德、智、体、美得到全面发 4．2．3建设宽松和谐的校园人际关系环境 展。 4．2．4发展生动活泼的学生社团活动 3、美化环境渗透到体育教学的