第二章第一节物质的分类第一课时.docxVIP

第二章化学物质及其变化本章设计教材内容概述 本章是在学习了初中化学知识的基础上，从化学学科内容方面展开化学知识的学习，是化学学科中重要的基础理论。本章也是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后的作用。 本章共分为三节，内容分为三部分。第一部分，物质的分类。具体包括简单分类方法及其应用，物质的分类，分散系的分类（胶体）三方面的知识；第二部分，离子反应。具体内容包括电解质、条件以及离子方程式的书写方法；第三部分，氧化还原反映。具体内容包括从化合价升降和电子转移角度认识氧化还原反映，知道氧化剂和还原剂。 化学物质及其变化是化学科学的重要研究对象。对于多达千万种的化学物质和各种各样的化学反应，人们要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。这既反映了化学科学的发展规律。也符合学生的认知规律。因此，对化学物质及其变化的分类是本章的一条基本线索。考虑到学生在进入高中化学学习时，一般都需要复习初中的知识，如化学基本概念和原理、物质间的化学反应等。因此，把化学反应与物质分类编排在高中化学的第二章，是学生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识的学习，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中的知识的衔接，又有利于学生运用科学方法进行化学学习，立意更高些。 从化学物质的分类来看，纯净物的分类在初中已初步介绍过，这里主要是通过复习使知识进一步系统化。溶液和浊液这两种混合物虽然初中也涉及过，但是，还没有从分散系的角度对混合物进行分类。因此，分散系和液态分散系的分类、胶体及其主要性质是高中化学的新知识。胶体的性质表现在很多方面，这里只是从胶体与溶液的区分角度介绍胶体的性质。 从化学反应的分类角度来看，本章设计化学反应分类的3个标准：1、反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少，按此标准划分，可将化学反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。这四种反应学生在初中已经学习过，这里主要是通过复洗时学生加强对知识的巩固；2、根据反应中是否有离子参加反应，按此标准划分，可将化学反应分为离子反应和非离子反应；3、反应中是否有电子转移，按此标准划分，可将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。后两种分类初中没有涉及过，因而是高中化学的新知识。离子反应和氧化还原反应是高中化学学习中将大量涉及，因此，这两种反应是重要的基础知识，是本章的重点内容。 课标要求及教学建议：内容标准学习要求教学建议1、掌握化学物质的分类方法，学会从不同的角度对化学物质进行分类，知道物质间相互转化的基本规律2、知道胶体是一种产检的分散系3、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件4、根据实验事实了解氧化还原反映的本质是电子转移，举例说明生产、生活中的常见的氧化还原反应。1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类2、了解常见物质及变化的分类方法3、认识分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用4、知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。5、知道胶体的丁达尔效应，了解胶体的重要应用。能运用胶体特性解释简单的实验现象和生产、生活中的实际问题。渗析、凝聚、布朗运动和电泳现象不做要求6、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。弱电解质的电离及相关知识暂不作要求。7、通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写常见的离子方程式。较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。8、能根据反应前后元素化合价有无变化，判断反映是否为氧化还原反应。9、能判断氧化剂和还原剂，逐步理解物质被氧化，被还原的概念。氧化产物和还原产物的概念。氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断暂不作要求。10、根据实验事实了解氧化还原反映的本质是电子的转移11、能配平简单的氧化还原反应方程式，学会用双线桥表示其电子转移的方向和数目。电子得失守恒原理在化学计算方面的应用暂不作要求12、了解氧化还原反映于四种基本反应类型之间的关系。1、在初中物质认识的基础上回顾并总结，根据物质的组成和性质对物质进行分类。注意初中高中内容的衔接和化学思维习惯的初步养成，并在后续学习中逐步完善。2、胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，而对胶体的渗透、凝聚、布朗运动和电泳现象等不做要求。3、弱电解质的电离及相关知识等内容在选修模块中学习。4、氧化产物和还原产物的概念及判断、氧化性和还原性强弱的判断、电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用等内容在选修模块中学习。教学方法提示：1、围绕中心话题组织学生活动。运用好：学与问、思考与交流、实践活动、实验、科学史话、科学视野等栏目，组织各种形式的学习活动。除了让学生进行观察、操作外，还可以组织资料展示、辩论等学