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康复训练的成效与反思 目标一：改善说话气息不足问题，使呼吸对说话提供适当的支持。 目标一：改善说话气息不足问题，使呼吸对说话提供适当的支持。 目目标标一一：：改改善善说说话话气气息息不不足足问问题题，，使使呼呼吸吸对对说说话话提提供供适适当当的的支支持持。。 （一）训练方法 1.示范者平躺在桌上，孩子观察，并用手感觉呼吸时腹部的变化，观 察发音时身体的变化。 2.孩子尝试练习。 3.在腹式呼吸前提下自然发出长短音a（u），并坚持10-15秒。 4.在腹式呼吸前提下自然地发出短音a、a、a，并坚持10-15秒。 5.直立，练习吸气，缓慢发音，计时，及时对孩子鼓励。 6.采用游戏方法：发音划线、比比谁的绳子长、看谁画的圈圈大，短 音用小鸡吃米等游戏来巩固。 （二）成效：孩子基本做到自然地腹式呼吸下发a、u的长短音，一 口气发音的时长基本保持在12-15秒，成功率达到90%以上。能一口气从1 数到10，达到目标设定，且发出的声音较以前自然。 （三）反思：示范的重要性，开始我觉得有些不好意思让老师躺在桌 子上，孩子缺少感性认识，所以做得不好。后来让配班老师躺下示范，并 让孩子触摸老师腹部，感觉到变化，孩子很快就掌握了。嗓音还是有些 紧，与之前错误的发音习惯有很大关系，需要继续练习。以后的课程中还 应加入更多的韵母、声母等不同音节的发音，再加入不同字数的句子的发 音，逐渐自然的运用呼吸支持说话。 目标二：正确发出送气音p及简单相关音节。 目标二：正确发出送气音p及简单相关音节。 目目标标二二：：正正确确发发出出送送气气音音pp及及简简单单相相关关音音节节。。 （一）训练方法 1.示范，自然的呼吸，在送气时发出u——，孩子模仿。 2.双脸颊鼓气，孩子模仿。 3.在孩子鼓气时，用手挤压孩子脸颊，让他感到气流的冲出，发出 pu、pu音，声带不振动。 4.结合他最易发出的韵母，自然地送气，发出音节。告诉孩子，整个 过程要缓慢，吸气送气缓慢，不能用力。气流轻轻地自然送出，改变过去 太用力的错误方法。孩子用手背感觉两种方法送出的气流大小的不同。 5.对于孩子正确发出的音及时用对勾表示出来，便于他找到正确的感 觉。连续几次正确后，休息。稍后再继续巩固。 6.与不同的韵母结合练习发音，对于孩子正确的音及时打对勾，表示 鼓励。 7.利用游戏，类化到单字、词语、句子中。 玩泡泡游戏： Po——破了——泡泡破了 Pao——泡泡——吹泡泡——泡泡破了 Pai——拍一拍——拍一拍泡泡——泡泡破了。 儿歌：吹泡泡 吹泡泡，吹泡泡， 吹个大泡泡。 吹泡泡，吹泡泡， 吹个小泡泡。 咦，泡泡不见了， 泡泡飞走了。 （二）成效：效果很好，已完成目标，家长也感到很满意，经过统 计，能够把音节pa、pu、po、pai、pao结合到字词句中，正确率达到90% 以上，今后还要结合更多的音节，巩固发音。并以此为突破的方式，修正 其它的送气音。 （三）反思：老师一定要掌握每个音的学理依据。在开始发音时一定 不能用力，要告诉孩子慢慢放松发音，从视觉上不能给孩子用力的感觉； 另外要统计孩子发音的正确率，最好使用列表的方式，让孩子能直观看到 自己错与对的情况，这样不但很快让孩子达到目标，而且还便于看出成 效。 目标三: 正确发出鼻音m及相关简单音节。 目标三: 正确发出鼻音m及相关简单音节。 目目标标三三:: 正正确确发发出出鼻鼻音音mm及及相相关关简简单单音音节节。。 （一）训练方法：通过闻防蚊乳的气味，自然地引出鼻音m。 1.情景对话：房间里的花很香，一起闻花香。 示范发音：m﹏﹏﹏(超语段练习) 2.让孩子用食指轻轻触摸老师的鼻子，感受鼻腔的震动。 3.巩固练习m，在正确的呼吸支持下完成，统计正确率。 4.在正确的呼吸支持下练习：a、u、o、ao。 5.音节交替：模仿吃东西a——m——a——m，对孩子正确的表现及时 鼓励，统计正确率。 6.加入其它韵母： m——a——妈妈（指妈妈，叫妈妈） m——o——抹一抹（抹防蚊乳） m——ao——猫 7.橡皮泥手工制作毛毛虫，说儿歌玩游戏：毛毛虫爬爬爬