美术备课第1课.docVIP

第1课 一、教学目标1、通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。2、通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。3、通过对传统历史文化的探访，培养学生关注、热爱地方传统文化，保护环境的意识。二、教材分析1、编写思路。 在我们的身边，会有很多历史遗留下来的传统文化。这些文化有的正以惊人的速度在流失，有的正在被我们重新认识和保护。这就迫切需要我们关注传统文化，尤其是本身就具有很多审美价值的文化遗存，可以从艺术的角度去感受、理解、欣赏，用美术手段来记录、表现。 本课选择杭州西湖边著名的历史街区——北山街，让学生从美术角度去感受、体会其中的历史文化内涵并学习用简洁的文字和速写、摄影等方法记录下来，作为创作素材。本课首先选用北山街在不同季节、时间的风光照片，启迪学生对特色街区的审美感受，激发探访历史文化活动的热情。展示了北山街的不同历史时期的建 筑、缆船石、摩岩石刻、造像、绘画等文化遗迹，在让学生感受传统历史文化特色的同时，让学生从美术角度和用美术表现方式去进行探访活动。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，让学生在对不同建筑的造型结构、装饰风格的对比中，学会了解欣赏历史文化建筑的特点，并用线描、铅笔淡彩等写生的手法画一画， 学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，培养欣赏、尊重、热爱传统历史文化的情感。2、重点、难点。重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。、 　2课、安全标识 教学目标 　　1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。 　　2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。 　　3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。 　　教学重点、难点 　　重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。 　　难点：设计的标识要做到既美观，又实用。 　　教学过程 　　1、 提问导入： 　　（1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。 　　（2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？ 　　（3）学生回答：我在变压器旁边看到过当心触电的标识；我在包装箱上看到过小心轻放的标识；我在…… 　　（4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。 　　2、分辨标识： 　　（1）分类出示各种标识，让学生分别从形状、图案、色彩三方面进行讨论。 　　（2）禁止标识：圆形，红色+黑色；警告标识：三角形，黄色+黑色；提示标识：方形，绿色、黑色、红色等 　　（3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。 　　（4）教师提问：为什么好的安全标识能提高人们安全意识的作用？ 　　小结：安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。 　　3、设计安全标识： 　　（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？如：楼道口、阳台上、教室里等2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？ 　　（3）要求：你准备为学校设计一个怎样的安全标识？ 　　4、 学生作业： 　　教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。 　　（1）画面构图时主体要画得大，外形要标准。 　　（2）颜料运用时要控制水分，运笔要概括。 　　（3）如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。 　　5、小结与拓展： 　　（1）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。 　　（2）安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。 　　3、童谣童画 　　一、教学目标 　　1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 　　2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。 　　3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 　　二、教学重难点 　　1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。 2、难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。 .了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 　　选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。 　　.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 　　二、教学重难点 　　1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。 　　2、难点：创作的童画既符合童谣的意境，