激活文言文阅读教学中的“内语境”.pdfVIP

激活文言文阅读教学中的 “内语境 夏云陶 一 篇文章有它的内语境和外语境。外语境就是制 知识、能力、态度、价值观等各个要点可能都被打 约言语内容的客观环境。通过板块化的教学方式告诉 通。形成 “你中有我，我中有你”的课堂机制 ，此时 学生历史背景 ，然后让学生更清楚文字的指向的做法 学生的思维将处于全方位运转的状态。对于文言文来 是从外语境开始教学的，它为有效的理解当前文本而 说，文本的内语境显得更为重要 ，当我们将对一个词 服务 。延伸的部分是将对文本的学习拓展到了语文的 语的解释，一个句子的某种手法在鉴赏的过程中达到 外延，因为联系 自己的学习与生活经验就是迈入语文 了人格化、情节化、环境化的程度的时候，落实文本 外延的表现，语文的外延是我们的生活。对于学好某 中易令人感到机械繁杂的翻译工作也将成为一种趣味 篇课文来说 ，这个教学过程是有效的，但是其中各个 盎然的语文活动。 层面基本呈现平行的状态，时间一长。学生脑海中留