机械创新设计人才培养地改革实践.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2004) 机械创新设计人才培养的改革实践 任国友‘邹龙庆 (大庆石油学院机械科学与工程学院) 摘要当前．机械创新设计技术在世界范围内得到广泛发展．但在我国这方面人才的培养是相对滞后 的，高校创新教育的开展有待于加强，大学生的创新能力迫切需要提高。本文结合机槭创新设计人才培 养的实践，系统阐述了在现阶段开展大学生机械创新人才培养中需着重加强的几个环节。 关键词大学生机械创新设计实践措施 概述 (1)MCD技术的发展状况 机械创新设计(MCD)是建立在现有机械设计学理论基础上，吸收科技哲学、认识科学、思维科学、 设计方法学、发明学、创造学等相关学科的有益成份，经过综合交叉而成的一种设计技术和方法…。MCD 是一门的新的设计技术和方法，它来源于各专业领域工业实际问题的创造性解决及其提炼与总结。美国 JohnsonRC教授较早从设计方法学的观点总结了机械创新设计的过程和方法，并进行了大量的工业实例创 新设计并获成功”1。国内学者开展MCD的研究可分为两个方面，一方面在实际应用上开展独创设计中国专 利产品的研究：另一方面国家开始重视对MCD研究，已有学者的研究被列入国家自然科学基金发展战略研 究课题‘：”。当前，由于MCD课题的复j}性，尚未形成具有中国特色的可操作性的创新设计技术。但随着中 国现代工业生产平¨科技的E速发展，MCD的重要性日益明显，国家对机械创新设计的人才需求越来越多， 迫切需要高校加强这方面人才的培养。 (2)国内外MCD教学的情况 国外许多著名大学都非常重视大学生创新设计能力的培养…。美国麻省理．J．学院在教学计划中明确规 定了大学生必须从低年级开始参加科研创新活动：德国人学『科专业的教学计划中创新实践活动的比例很 高；丹麦]：业技术大学也把“创造性功能原理构思”列入机械设计专业的教学计划。在我国．高校在这方 面存在很人差距，在高等]：程教育中存在重视理论知识传授，忽视创新能力和实践能力培养的现象，大学 创新设计教学研讨会”。此后，机械创新设计的教学及人学生创新能力的培养J：作得到高校的，。泛重视“’。 (3)大学生创新能力相对滞后的根本原因 一项测试结果显示”1，大学生创新能力普遍偏低，但大学生可塑性强，创新能力提高的空间很大。人学 生缺乏创新能力主要表现为：缺乏创新观念和创新欲望：缺乏创新的毅力：缺乏创新的兴趣：缺乏创新所 需的观察力；缺乏创新性思维能力等等。当前，我国大学生创新能力相对滞后的根本原因”1：学校教学计划 与课程设置不合理；学生缺乏学习的主动性：理论课程多，学生没有足够的时间参与创新实践；学校学术 氛围不浓，缺乏有效的吸引力；相关的激励政策少，缺少对大学生创新实践项目的资金投入：指导教师队 伍薄弱，教师指导得过少；另外，高校学风一定程度上的下滑也是导致大学生创新能力差的一个重要原因。 1 机械创新设计人才培养的改革实践 (1)学科专业重新整台的培养模式改革 1999年，学校按照教育部的学科、学位点建设的改革要求，将原来具有明显石油行业特点的石油矿场 机械、机械制造】：艺与设备、化]：过程机械、防腐等专业调整为机械设计制造及其自动化、过程装备与控 ‘作者简介：任国友(1971一)，男，黑龙江省大庆人，讲师，硕士，主要从事石油机械方面的教学与科研工作。 37 任国友等：机械创新设计人才培养的改革实践 制工程、金属材料工程3个通用机械类专业，并规划设置了机械认知实验室、机械设计教研室、机械制图 教研室等7个教研室。同时，新增“油气田地面工程”和“化工过程机械”2个博士点及“流体机械工程”、 “机械电子工程”、“工程力学”3个硕士点。学校通过近5年学科专业调整突破了机械创新人才培养的学科 专业设置的瓶颈。 (2)“一平台，两台阶”的教学方法改革 在教学方法上实施了大胆改革，建立工科大学创新能力“一平台，两台阶”的培养方案。“一平台”是 指搭建大学生机械认知平台，即在大学生一入学就组织学生到机械认知实验进行机械模型认知。“两台阶” 即搭建理论教学和实践竞赛两个台阶。一个台阶是开展的理论教学，主要讲授创新思维，创新技法，并在 理论教学中将书本知识延伸