中医诊断学教案卡(中医).docVIP

青 海 大 学 医 学 院 教 案 卡 课程名称 . 中医诊断学 授课对象 中医本科班 课题 （章、节） 绪论：一、中医诊断学学科属性 二、中医诊断学发展简史 教学 时数 2 . 教学目的 .掌握“诊断”“诊法”的含义； 理解中医诊断的基本原理和原则； 了解中医诊断学的主要内容。 了解中医学理论体系形成和发展的大体过程 5. 学习方法 本单元或章节教学内容 （重、难点加#标出） 教学方法与步骤 时间分配 . 一．简述诊断、中医诊断学及其地位 诊，是诊察，了解的意思；断，是分析，判断的意思。 诊断，就是对来诊者的身体健康或患病情况所做出的一种概括性判断。 二．介绍中医诊断学的主要内容。 诊法、诊病、辨证、病案 三．中医诊断的基本原理 # 司外揣内、见微知著、以常达变 四．中医诊断的基本原则 # 整体审察、诊法合参、病证结合 五．介绍中医诊断学发展简史 # 六．介绍学习中医诊断学的方法 1．熟练地掌握中医基本理论 2．理论联系实际，反复临床实践。 3．学会辨证思维方法。 1.同步播放多媒体课件； 2.授课中采用讨论的方式广泛发动同学对中医学的学科属性发表看法，在此基础上进行归纳总结，使同学加深中医诊断学的学科属性的理解。 3.以中医诊断学理论体系形成和发展过程中的标志性成果——理论典籍为主线，简要介绍中医诊断学在各个发展时期的学术特色，使同学对中医诊断学的形成和发展有初步了解。 4.展示《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《脉经》等书籍，增加学生的感性认识。 10分钟 15分钟 25分钟 25 分钟 10分钟 5分钟 教学准备 . 《中医诊断学》（中医药类专业用） 学科新内容 . 黑箱理论；生物全息 参考文献 . 《内经》、《伤寒杂病论》、《脉经》、《医学心悟》等 青 海 大 学 医 学 院 教 案 卡 课程名称 . 中医诊断学 授课对象 中医本科班 课题 （章、节） . 第一章 问诊：1. 问诊的方法和问诊的内容 2. 掌握各种寒热的临床意义 教学 时数 2 . 教学目的 1.熟悉问诊的方法和问诊的内容 2.掌握各种寒热的临床意义 本单元或章节教学内容 （重、难点加#标出） 教学方法与步骤 时间分配 . 第一节 问诊意义及方法 一、简述问诊的意义：.. 二、介绍问诊的方法 第二节 问诊的内容 （一）问一般情况 （二）主诉 # （三）现病史 # （四）即往史 （五）个人生活史 （六）家族史 第三节 问现在症 一.问寒热 二介绍寒热的机理 三常见的寒热及临床意义 5分钟 5分钟 5分钟 10分钟 15分钟 5分钟 5分钟 5分钟 5分钟 5分钟 10分钟 5分钟 15分钟 教学准备 《中医诊断学》（中医药类专业用） 学科新内容 简介历代医家高尚医德在问诊中的体现。 参考文献 《中医诊断学》（中医药类专业用）、《中医问诊大全》。 青 海 大 学 医 学 院 教 案 卡 课程名称 . 中医诊断学 授课对象 中医本科班 课题 （章、节） 问诊 第三节 问现在症 二、问汗 三、问疼痛 教学 时数 2 . 教学目的 1．掌握表证有汗与无汗、里证自汗、盗汗、战汗及半身汗的概念与意义 2．熟悉头汗、大汗、阴汗、胸汗的机理 3．掌握疼痛的病因病机；疼痛的性质。 4．理解不同部位疼痛的特点和意义。 5．了解问疼痛的要点。 本单元或章节教学内容 （重、难点加#标出） 教学方法与步骤 时间分配 （二）、问现在症 # 1、问汗 各种汗证的特点与临床意义 # 2.问疼痛 # (1)疼痛的病因、病机，疼痛的性质。# (2)胸痛如何确定病位在心，还是在肺# (3)掣痛是否多与肝有关。# (4)各种性质疼痛的相关与转换。# 3. 问头身胸腹不适 头晕、胸闷、心悸、脘痞、眩晕的含义与临床意义。 # 4、问耳目 耳鸣、耳聋的含义与成因。 # 5.问睡眠 失眠、嗜睡的含义与意义。 # 1、以课堂讲授为主，结合临床实际病例对重点内容进行详细的讲解； 2、课后进行问诊的临床见习，带习教师在临床实际中对典型病例进行示范问诊，并对重点内容进行讲解，然后，将学生分组进行临床问诊，有助于学生对课堂内容的理解和掌握。 15分钟 10分钟 5分钟 5分钟 20分钟 10分钟 10分钟 15分钟 教学准备 《中医诊断学》（中医药类专业用） 学科新内容 . 结合现代医学研究