北师大版高中英语编写思路.pptVIP

《高中英语》Senior High English总体编写思路北京师范大学出版社曹瑞珍 国际外语教学改革的发展趋势 以满足人的发展需求为目标，强调对语言运用能力的培养。 外语课程普遍采用按能力分级的方式，制定各个级别的能力标准。 课程设置采用必修和选修相结合的方式。 课程内容强调外语学习与其他学科的相互渗透。 教学方法强调以学生为主体，重视学生参与，发多方面的能力。 重视外语教育对情感、态度、价值观等基本素养的培养 教学资源的扩展促进教学模式的改进，使个性化学习方式得以实现。 评价改革形成潮流，重视对学生学习过程的评价。 高中英语教学存在的主要问题 教学仍然以知识的讲解为主，轻视对学生综合语言运用能力的培养； 高考的压力使学校和学生均按照一个课本、一个进度、一个目标、一个要求开展教学； 教师的教学观念、教学方法以及教学手段都需要转变； 现行的教材和教学大纲的要求已经不能适应发展的需要 高中英语课程设计的基本理念 1. 重视共同基础，构建发展平台 2. 提供多样选择，适应个性需求 3. 优化学习方式，提高自主能力 4. 关注学生情感，提高人文素养 5. 完善评价体系，促进学生发展 高中英语课程的性质 语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与社会活动的重要条件。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。 高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门重要的国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。开设高中英语课程有利于提高全民族劳动者的素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于我国综合国力的增强。 高中英语课程的教学重点 　发展学生 用英语获取信息、处理信息的能力； 用英语分析问题、解决问题的能力； 用英语进行思维和表达的能力。 高中英语课程整体设计思路： 为每个学生创设未来发展的平台和机会。高中课程应该在创设一个共同语言能力的基础上，使学生能够按照个人的能力、个人的潜力、个人的特长与志趣以及未来的职业倾向和长远发展的目标来规划自己的人生，做出自己的选择。使高中阶段的英语课程成为具有体现基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习特点的学习过程，为每个学生的充分发展和表现提供充分的机会和条件。 选修课 系列 II 语言知识与技能类： 初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论； 语言应用类： 文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语； 欣赏类： 英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。 高中英语课程目标 语言技能 Language Skills 听、说、读、写 语言知识 Language Items 语音、词汇、语法、功能、话题 情感态度 Emotions and Attitudes 兴趣、动机、自信、合作 学习策略 Learning Strategies 认知、调控、交际、资源 文化意识 Cultural Awareness 英语国家的文化、中外文化比较 教材编写原则 1. 以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养； 2. Input + Practice = Output 3. Interest → Motivation → Makes learning and teaching easier 4. Integrated skills approach Module 1-5 单元内容一览表 Module 6-8 单元内容一览表 语言技能 1. Reading 2. Listening 3. Speaking 4. Writing Reading Strategies Prediction Reading for details Reading for main ideas Sequencing Dealing with difficult words Completing notes Identifying facts and opinions Dealing with culture references Reading Strategies Paragraphs and headings Identifying accurate information Completing texts with sentence