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初中数学优生培养课题研究结题报告 1．课题提出的背景 1、优生培养的社会趋势 一个民族需要精英，无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，为实现国家“科教兴国”的战略，迎接知识经济的挑战，各行各业都呼唤着杰出人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现不管他们有多聪明、多好学，都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学学优生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。 《》义务教育阶段的中小学教育应归属于大众教育。，现代学习理论 现代学习有五个特征：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。它对课题研究的启示在于首先要让学生体会到学习是一种内在需要，其次教师要充分尊重学生的独立性，学习方式的独特性。 2、建构主义教学理论 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 3、加德纳的多元智力理论 加德纳认为，人的智力是多元的，每个人都是具有多元智力的个体。其核心观念是在于认真对待个别差异，教师在教学中对具有不同智力特点的学生采用不同的教学方式和要求，那么每个学生都可以得到最大限度的发展。 4、维果茨基的最近发展区理论 前苏联心理学家维果茨基研究指出：“儿童的发展有两种水平，第一种称为现有发展水平，表现为儿童运用已有知识经验独立完成任务；第二种称为最近发展区，是一种准备水平，表现为儿童还不能自行完成任务，需要教师的帮助，但是经过启发也许明天他就能独立完成任务。”教学就是要把最近发展区的水平转化为现有发展水平。 5、成就动机理论。所谓成就动机，就是一种努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。动机强度=需要×期望×诱因1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。 2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据，也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。3、为尖子设计学习方案 些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。 4、解决学优生心理问题： 优生在心理状态上，易产生骄气，以自我为中心的个性倾向和价值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置；在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时，要创造条件和环境，磨练他们的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识。 5、开展数学课外活动，开阔学优生的视野。优生学有余力，可为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专题论文等。 主要内容是： ①认真学习课题研究的相关理论、研究方法，填写申报表； ②运用文献研究法，深入学习关于合作学习的相关教育理论，对合作学习进行理论上的研究； ③制订实验计划和方案。 （二）2013年6月—2014年6月? 第一阶段实验 主要内容是： ①采用教育调查法，对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，并进行分析和总结； ②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，了解学生对于合作学习的态度、看法，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，进行比较和研究； ③制订第二阶段实验方案，为下阶段实验做准备。 （三）2014年7月—2014年10月? 第二阶段实验 主要内容是： ①按计划在继续第一阶段实验的基础上，进一步加强优生培养方法的实施； ②学生撰写数学小论文； ③总结第二阶段的实验成果。 （四）2014年11月—2014年12月? 总结阶段 主要内容是：1）收集和整理研究资料，分析和研究实验情况；2）制定总结阶段计划；3）总结和提炼研究成果；4）全面总结实验工作；5）结题论证；6）成果展示（研究论文、研究报告）。 5、预设研究成果 8．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计） 本课题组采用的研究方法主要有： （1）行动研究法。本课题的研究，需要教师和学生的全面参与，在实践中发现问题，反馈后在进行研究，将研究成果重新再活动实践中进行再次的实践检验。　　  （2）文献资料法。整理收集有关解决学生分化的文献资料，进行相关理论的学习，梳理有利于本课题研究理论资料，应用于研究活动的开展。　　  （3）调查研究法。在课题研究之初，对学生的学习的状态进行前期调查，分析每个学生的特点，有针对性地制定研究方案。研究过程中对学生学习的状况进行调查研究，及时调整研究方法和策略